Foreign languages and digitalization of education: experience and prospects of integration into a bilingual environment
How to cite
Abstract
Digital technologies are revolutionizing the study of foreign languages, opening up new opportunities for bilingual education. This study is aimed at a comprehensive analysis of the integration of digital tools into the process of teaching foreign languages in a bilingual environment. The methodology includes a systematic review of the literature, statistical analysis of empirical data (surveys, tests, educational analytics), as well as a qualitative analysis of cases of successful implementation of digital technologies. The sample includes 1,500 students and 150 teachers from 15 bilingual schools in 5 countries. The results show that the use of adaptive language applications increases student engagement by 25%, the use of virtual reality for language immersion increases vocabulary by 20%, and interactive online platforms for collaborative projects improve speech fluency by 30% (p<0.01). At the same time, the key success factor remains the methodological competence of teachers (r=0.78). The study contributes to understanding the transformational potential of digitalization for bilingual education and outlines the prospects for optimizing language programs in the digital age.
Keywords
References
Белоглазова Л.Б., Левина В.Н., Майгельдиева Ж.М., Белоглазов А.А. Цифровизация иноязычного образования: риски и перспективы для практики обучения русскому языку как иностранному // Вестник МГПУ «Информатика и информатизация образования». 2024. № 1(67). С. 88-95.
Буряк Н.Ю. Иностранный язык в эпоху цифровизации // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. № 10-1. С. 133-135.
Данилова Л.Н. Цифровизация обучения иностранным языкам в вузе: возможности и риски // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021. № 4 (44). С. 108-112.
Дмитренко Т.А. Обучение студентов иностранному языку в цифровую эпоху // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2023. Вып. 4 (849). С. 34-40.
Жаркова Т.И. Современные методы обучения иностранному языку // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2014. N 2(14).
Идрисова П.Г., Абулайсова Р.Ш. Применение инновационных образовательных технологий в процессе преподавания иностранных языков в условиях цифровизации системы образования // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2020. № 2. С. 98-102.
Кравченко А.В. Интеграция мобильных технологий в обучении иностранному языку: проблемы и перспективы // Педагогические науки. 2023. № 11. С. 86-92.
Минеева О.А., Ляшенко М.С. Интеграция интернет-ресурсов в процесс обучения иностранному языку // Вестник Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина. 2019. № 4(37). С. 123-130.
Мишота И.Ю. Некоторые аспекты интеграции содержания, форм, средств, методов обучения иностранным языкам в условиях информатизации образования // Вестник Московского государственного института индустрии туризма им. Ю.А. Сенкевича. 2018. № 2. С. 45-50.
Петрова И.В., Слепнева М.А. Интеграция цифровых технологий и методов обучения в процесс преподавания иностранных языков в технических университетах // Современное педагогическое образование. 2022. № 1. С. 123-130.
Струкова Е.А. Инновационные методы обучения языкам с использованием цифровых технологий // Молодой ученый. 2021. № 50(392). С. 402-405.
Титова Т.В. Использование современных цифровых технологий в обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2023. № 3. С. 191-193.
Тряпицына И.Ю. Цифровизация языкового образования: перспективы и риски // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. 2020. Т. 14. С. 226-229.
Эмирова Л.Р., Венкова И.В., Бекиров И.А. Интеграция мобильных приложений в процессе обучения иностранного языка // Форум молодых ученых. 2018. № 7(23). С. 1056-1061.
Downloads
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.