Реализация интерактивного компонента в процессе практикоориентированного преподавания гуманитарных дисциплин

Аннотация

Современные требования к образованию делают приоритетным практикоориентированное обучение при получении как высшего, так и среднего профессионального образования. На наш взгляд, в процессе освоения гуманитарных дисциплин данная задача может реализоваться максимально полно, чему, несомненно, способствует присутствующий в данных дисциплинах творческий компонент. Причём учебное занятие должно отличаться использованием деятельностных методов и приемов обучения, таких, как учебная дискуссия, диалог, деловые и ролевые игры, открытые вопросы и т.д., что способствует качественной вовлечённости в процесс всех участников занятия, возникновению здоровой конкуренции в коллективе, заполнению пробелов, возникших в мозаике знаний каждого конкретного обучающегося. Поэтому мы взяли в качестве примера именно активные и интерактивные занятия, проводимые по гуманитарным дисциплинам «Литература» и «Педагогическая риторика». Работа велась со студентами, имеющими различные специальности, причём с будущими специалистами как высшего, так и среднего звена, но реализация практикоориентированности посредством использования активного и интерактивного компонента была очевидна. Авторы предлагаютзадания, предполагающие погружение обучающихся в конкретные ситуации, которые им могут встретиться в будущей профессиональной деятельности или задания, в которых сделан акцент на реалиях и понятиях, важных для определённой специальности.