Построение модели совместного обучения «Язык + идеологическое и политическое воспитание» для студентов специальности «Английский язык» на основе концепции OBE

Аннотация

В статье рассматривается проблема интеграции концепции обучения, ориентированного на результат (OBE), с идеологическим и политическим воспитанием (ИПВ) в рамках программ подготовки по специальности «Английский язык». На основе анализа литературы, изучения учебных программ и теоретического конструирования модели в работе выявляются три устойчивых сбоя в существующей практике: размытость формулировок результатов обучения на стыке языковой и ценностной составляющих; введение тематического содержания с идеологическим компонентом без его интеграции в коммуникативные задания; разделение оценивания языковой компетентности и ценностно-ориентированных результатов по независимым инструментам. В ответ на эти недостатки предложена четырёхкомпонентная модель совместного обучения, включающая: согласование интегрированных результатов, реконструкцию содержания, интеграцию заданий и пересмотр системы оценивания. Принципиальный тезис модели состоит в том, что концепция OBE при строгом, а не декларативном применении переводит вопрос об интеграции ИПВ из плоскости намерений в плоскость проектирования – от вопроса о том, должны ли идеологические элементы присутствовать в курсе, к вопросу о том, как языковые компетенции и ценностно-ориентированные способности могут развиваться в единой учебной последовательности. В статье признаётся, что предложенная модель не устраняет структурного противоречия между дисциплинарной автономией преподавания и требованиями идеологического руководства, однако создаёт более последовательную основу для интеграции «Язык + ИПВ», чем существующие подходы.