Построение механизма культурной интродукции средствами метафорического обучения в курсе межкультурной коммуникации

Аннотация

Метафоры, как ничто другое, отражают историческое и культурное развитие страны, что делает их чрезвычайно важными при обучении иностранцев чужому языку. В данном исследовании рассматривается необходимость и эффективность включения обучения метафоре в курсы межкультурной коммуникации. Включение метафор в обучение языку способствует преодолению социокультурных барьеров, помогает понять и принять особенности национальных способов мышления, в дальнейшем оно углубляет восприятие языка, развивает критическое мышление иностранцев по отношению к языку, помогает им адаптироваться к динамичному развитию языка и избегать коммуникативных ошибок. Исследование показывает, что этот механизм может эффективно восполнить недостатки существующего метода преподавания культурологических дисциплин. Во-первых, он может дать студентам глубокое понимание макрокультурных явлений с микроуровня и способствовать их многомерному пониманию культурных различий; во-вторых, он может стимулировать студентов превратиться из пассивных получателей знаний в активных исследователей и конструкторов знаний, тем самым развивая их навык решать проблему культурных различий. Данное исследование открывает новые перспективы и методы для развития межкультурной компетентности в области знаний. В настоящей статье метафора представлена как одновременно ключевой и трудный для освоения момент в преподавании русского языка. Предложены новые факты анализа метафоры в русском и китайском языках, а также методы обучения метафорам в русском языке как иностранном.