К проблеме цифровой грамотности современного студенчества
Как цитировать
Аннотация
Актуальность и необходимость изучения проблематики цифровой грамотности современного студенчества в России связана с необходимостью обнаружения направлений совершенствования управления формированием и развитием цифровых компетенций будущих специалистов. Цель исследования: анализ проблематики специфики цифровой грамотности современных студентов. Научная новизна и теоретическая значимость работы связаны с развитием системно-интегративной модели цифровой грамотности современного студенчества. Методологическая база работы - системноинтегративный, феноменологически-компетентностный и личностно-деятельностный подходы к осмыслению феноменологии, содержательных и процессуальных аспектов цифровой грамотности современных студентов. Метод исследования – феноменологический анализ цифровой грамотности современных студентов, включая содержательное осмысление факторов и способов ее становления и совершенствования в университете, при подготовке студентов как профильных, так и непрофильных специальностей. Авторами исследованы работы, посвященные проблематике цифровой грамотности современных студентов вуза, были суммированы итоги изучения факторов и способов оптимизации, интенсификации образовательной среды вуза в целях формирования и развития цифровой грамотности студентов вуза. Авторы считают, что современному университету нужна системная, многоуровневая и многокомпонентная программа сопровождения формирования и совершенствования цифровой грамотности, а также теоретико-прикладная модель грамотности студентов. Необходимы постоянные специализированные, конкретно-адресные программы и фрагменты программ и формирования и развития цифровой компетентности, начиная с цифровой грамотности. Это нужно чтобы вуз готовил к работе самостоятельных, компетентных, ответственных субъектов опосредованного цифровыми технологиями и устройствами профессиональной активности и отношений. В работе отмечается важность систематической, интегративной модели цифровой грамотности, разработки, реализации и совершенствования на ее основе системы мероприятий по формированию и развитию цифровой грамотности современных студентов университета. Перспективы исследования авторы видят, поэтому, в развитии системно-интегративной модели цифровой грамотности современных студентов профильных и непрофильных для сферы цифровых технологий и устройств специальностей.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Абдыхалыкова Ж.Ю., Рымгалиева А.Ю., Абдыхалык Ф.Ю., Малик У.Б. Цифровая грамотность как компонент оценки готовности будущих учителей к профессиональной деятельности // Вестник Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева. Педагогика. Психология. Серия «Социология». 2023. № 4 (145). С. 10-24.
Арпентьева М. Р. Феномен цифровой беспризорности // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2017. № 2(10). С. 37-40.
Баймуратова Л.Р., Долгова (Шарова) О.А., Имаева Г.Р., Гриценко В.И., Смирнов К.В., Аймалетдинов Т.А. Цифровая грамотность для экономики будущего. М.: Изд-во НАФИ, 2018. 86 с.
Белая книга цифровой экономики. М.: Проектный офис «Цифровая экономика», АНО «Цифровая экономика», 2022. 122 с.
Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Пырма Р.В., Синяков А.В., Азаров А.А. Взаимосвязь ценностного и компетентностного выбора молодежи в условиях цифровизации: результаты всероссийского исследования (2018 г.) // Ценности и смыслы. 2019. № 2(60). С. 76-104.
Воронин М.Ю. Цифровая беспризорность: проблема глобального информационного общества // Вестник Московского государственного лингвистического университета // Образование и педагогические науки. 2021. № 1(838). С. 257-265.
Глухов А.П., Ли А.С., Соломина И.Г. Проблема цифрового неравенства и цифровая грамотность обучающихся // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023. Т. 12. № 3(44). С. 21-25.
Зеваков Д., Мастерских С. Проблемы цифровой грамотности учащихся // Студенческий. 2022. № 17-9 (187). С. 11-13.
Исупова Н.И., Суворова Т.Н. Формирование компонентов цифровой грамотности будущих учителей в процессе изучения общеуниверситетской дисциплины «Цифровые технологии в образовании» // Вестник РУДН по информатизации образования. 2024. Т. 21. № 4. С. 434-447.
Кайрат А., Султанбаева Г.С., Куш Р. Пути решения проблем информационной и цифровой грамотности в рамках инициативы «Один пояс, один путь» // Вестник Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева. Серия: Журналистика. 2024. Т. 146. № 1. С. 57-73.
Малетова М.И., Новикова Л.А. Цифровая грамотность студентов вузов: вызовы и возможности // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2020. Т. 30. № 2. С.195-203.
Мередова Г., Шоградова Ж. Empowering the digital age: the importance of computer literacy and peripheral proficiency // Матрица научного познания. 2024. № 10-2. С. 66-69.
Мухаметзянов И.Ш. Цифровая грамотность учащегося как условие цифровой трансформации образования // Педагогика информатики. 2024. № 1-2. С. 68-82.
Паршуткина Т.А., Турко У.И. Модель контекстного обучения цифровой грамотности студентов на примере филологических дисциплин // Перспективы науки и образования. 2024. № 5(71). С. 125-141.
Сафина А.Р. Цифровая образовательная среда и цифровая грамотность участников образовательного процесса // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2022. № S3(38). С. 70-71.
Система «Цифровой гражданин» // IT-Грамота. 2018. С. 1.
Степанова Г А., Демчук А.В., Арпентьева М.Р. Цифровизация и проблемы современного российского образования // Гуманитарные науки. 2021. № 3(55). С. 16-27.
Фатеева Н.Б., Петрякова С.В., Симачкова Н.Н., Петрова Л.Н., Крутикова Н.Ф. Развитие цифровых компетенций в системе образования // Образование и право. 2022. №1. С. 112-114.
Фрумин И.Д., Добрякова М.С., Баранников К.А. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 28 с.
Шамшатова Г.К. Влияние цифровой грамотности на формирование цифровой компетенции будущих учителей // Проблемы педагогики. 2022. № 1(59). С. 77-79.
Azevedo J.P., Gutierrez M., de Hoyos R., Saavedra J. The unequal impacts of COVID-19 on student learning. Primary and secondary education during Covid-19. Ed. F.M. Reimers. Cham: Springer, 2022. рр. 421-459.
Chetty K., WenWei L., Josie J., Shenglin B. Bridging the digital divide: measuring digital literacy // Global solutions. 2017. 8 р. https://www.global-solutions-initiative.org/wp-content/uploads/2022/11/Digital_Bridging-the-Digital-Divide-Measuring-Digital-LiteracyII.pdf
Martin A., Grudziecki J. DigEuLit: Concepts and tools for digital literacy development // Innovation in teaching and learning in information and computer sciences. 2006. Vol. 5:4. pp. 249-267.
Sefton-Green J., Nixon H., Erstad O. Reviewing approaches and perspectives on «Digital literacy» // Pedagogies: An International Journal. 2009. Vol. 4:2. рр. 107-125.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.