Критерии отбора прецедентных феноменов для использования в обучении

Сюэин Ян

doi:10.25726/q5561-6878-5847-e

Авторы

Сюэин Ян Белорусский государственный университет, 220030, Республика Беларусь, г. Минск, пр-т Независимости, 4

DOI: 10.25726/q5561-6878-5847-e

Как цитировать

ГОСТ Ян С. Критерии отбора прецедентных феноменов для использования в обучении // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 9-2. С. 297-304. DOI: 10.25726/q5561-6878-5847-e

APA Ян, С. (2025). Критерии отбора прецедентных феноменов для использования в обучении. Управление образованием: теория и практика, 15(9-2), 297-304. https://doi.org/10.25726/q5561-6878-5847-e

Аннотация

Статья посвящена разработке научно обоснованных критериев отбора прецедентных феноменов для использования в обучении русскому языку китайских студентов-филологов. На основе междисциплинарного подхода, интегрирующего положения лингвокультурологии, психолингвистики и методики преподавания РКИ, выделены и систематизированы пять ключевых критериев: культурная релевантность, лингвистическая значимость, соответствие уровню языковой компетенции, частотность употребления и наличие межкультурных аналогов. Предложены практические механизмы интеграции отобранных единиц в учебный процесс, включая использование корпусных технологий, кросс-культурный анализ, контекстуализацию в учебных ситуациях и мультимодальные форматы презентации. Подчёркивается, что системная работа с прецедентными феноменами способствует не только развитию языковых навыков, но и формированию межкультурной коммуникативной компетенции и вторичной языковой личности учащихся.

Ключевые слова

прецедентные феномены китайские студенты русский язык как иностранный межкультурная коммуникация методика преподавания

Финансирование

Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования.

Библиографические ссылки

Великолуг Л.В. Лингвокультурологический анализ прецедентных феноменов как способ формирования межкультурной коммуникативной компетенции // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2020. № 7(836). С. 231-242.

Горовая И.Г. Роль прецедентных феноменов в формировании вторичной языковой личности // Вестник ОГУ. 2015. № 11(186). С. 65-71.

Гусева Л.В. Лингвистическая категория прецедентности и ее роль в формировании межкультурной компетенции // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-4. С. 119-123.

Еремкина В.Н. Прецедентные феномены и их роль в формировании вторичной языковой личности // Известия ВГПУ. 2019. № 3(136). С. 115-119.

Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: ЛКИ, 1987. 236 с.

Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. М.: Гнозис, 2002. 284 с.

Кудинова Н.А. Технология «Дебаты» как средство развития социальной компетентности у студентов технических специальностей // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2016. № 4. С. 141-161.

Лобан Т.В. Прецедентный феномен как объект исследования // Вестник МДПУ им. И.П. Шамякина. 2016. № 2(48). С. 1-7.

Назарова Р.З. Прецедентные феномены: проблемы дефиниции и классификации прецедентных феноменов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика. 2015. № 2. С. 17-23.

Рузиева Л.Т. Прецедентно-значимый текст в системе лингвокультурно ориентированного обучения русскому языку студентов неязыкового вуза // Евразийский гуманитарный журнал. 2019. № S4(2). C. 90-95.

Критерии отбора прецедентных феноменов для использования в обучении

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Финансирование

Библиографические ссылки

Выпуск

Раздел

Метрики

Права и условия использования