Визуальные компоненты традиционной культуры как средство обогащения образовательной среды изучающих РКИ

Л.А. Лучинина; О.М. Вертинская

doi:10.25726/m6725-6405-9503-d

Авторы

Л.А. Лучинина Балтийский федеральный университет им. И. Канта, 236016, г. Калининград, ул. Александра Невского, д. 14
О.М. Вертинская Балтийский федеральный университет им. И. Канта, 236016, г. Калининград, ул. Александра Невского, д. 14

DOI: 10.25726/m6725-6405-9503-d

Как цитировать

ГОСТ Лучинина Л., Вертинская О. Визуальные компоненты традиционной культуры как средство обогащения образовательной среды изучающих РКИ // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15. № 8-1. С. 172-181. DOI: 10.25726/m6725-6405-9503-d

APA Лучинина, Л. & Вертинская, О. (2025). Визуальные компоненты традиционной культуры как средство обогащения образовательной среды изучающих РКИ. Управление образованием: теория и практика, 15(8-1), 172-181. https://doi.org/10.25726/m6725-6405-9503-d

Аннотация

В статье осмысляется феномен обогащения образовательной среды в контексте обучения русскому языку как иностранному. В качестве возможного средства обогащения образовательной среды рассматриваются визуальные компоненты русской традиционной культуры промыслы, фрагменты росписей, народные деревянные и глиняные игрушки, произведения живописи, отражающие особенности традиционного русского быта. Описывается опыт апробации рассматриваемого подхода к обогащению образовательной среды, приводятся выводы относительно релевантности использования данного подхода в контексте решения задачи совокупного развития языковой, речевой и лингвострановедческой компетенций иностранных обучающихся.

Ключевые слова

русский язык как иностранный обогащение образовательной среды лингвострановедение традиционная народная культура

Библиографические ссылки

Андрюшина Н.П., Т.В. Козлова Т.В. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. Общее владение (электронное издание). 5-е изд. СПб.: Златоуст, 2015. 80 с.

Андрюшина Н.П., Т.В. Козлова Т.В. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. Общее владение (электронное издание). 5 е изд. СПб.: Златоуст, 2015. 116 с.

Беловолов В.А., Матвеев Д.Е., Беловолова С.П., Султанбеков Т.И. Культура межнационального общения: категоризация, интерпретация и социокультурный подход // Гуманитарные науки и образование в Сибири. 2014. № 6(18). С. 155-160.

Белозубова Н.И., Титова К.А. Изучение детского фольклора на практических занятиях по русскому языку как иностранному // Вестник Амурского государственного университета. 2015. С. 184-189.

Борзова Е.В. Обогащение образовательной среды в контексте профессиональной подготовки будущего учителя // Инновации в образовании. 2017. № 9. С. 16-30.

Ванюшина Н.А. Формирование вторичной языковой личности в процессе диалога культур на уроках РКИ // Актуальные вопросы современной филологии и журналистики. 2020. № 2(37). С. 38-44.

Владимирова Т.Е. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень (электронное издание). 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Златоуст, 2001. 28 с.

Володина Е.Н. Модель языкового развития личности в системе общего образования // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. Т. 8. № 6/1. С. 1-6.

Зыкова М.Н., Калинникова Л.Н. Лингвопсихологическая ресемантизация как способ освоения кода национальной культуры развивающейся языковой личностью: моногр. Калининград: Калининградский государственный технический университет, 2023. 172 с.

Лысенко Н.Е. Развитие языковой личности при обучении русскому и иностранному языкам в неязыковом вузе: дисс. ... канд. пед. наук. Орел, ОГУ, 2006. 24 с.

Нахабина М.М. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень (электронное издание). 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Златоуст, 2001. 32 с.

Сенаторова О.А. Учебно-практическое пособие по лингвокультурологии для иностранцев, изучающих русский язык: концепция и содержание // Русистика. 2020. Т.18. № 3. С. 315-327.

Чернышова Е.Л. Влияние духовно-нравственной обогащенной образовательной среды на сознание студентов // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2017. № 1(4). C. 902-906.

Эйдлак Х.С. Текст как источник формирования межкультурной коммуникации на занятиях РКИ в Иране // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т.16. № 5. С. 144-150.

Визуальные компоненты традиционной культуры как средство обогащения образовательной среды изучающих РКИ

Авторы

Как цитировать

Аннотация

Ключевые слова

Библиографические ссылки

Опубликован

Выпуск

Раздел

Метрики

Лицензия