Организация управления проектной деятельностью в рамках учебного центра
Как цитировать
Аннотация
На сегодняшний день процесс обучения является сложной многокомпонентной системой, в которой идет поиск наиболее эффективных методов формирования целостности знания. Основной целью становится формирование всесторонне развитой личности обучающегося, обладающей активной жизненной позицией, мотивацией к самореализации и самоопределению. Статья посвящена использованию технологии проектного обучения в современном образовании и его потенциалу для повышения эффективности воспитания и обучения. В работе рассматривается применение единой методологии, которая позволяет выработать общую стратегию администрирования и определить используемые инструменты и принципы работы, необходимые для успешного управления проектами в сфере внеурочной деятельности. Внеучебная деятельность рассматривается как важный компонент образовательного процесса, направленный на творческое развитие и самореализацию учащихся и студентов в областях, не всегда напрямую связанных с их будущей профессией. Отмечаются наиболее привлекательные аспекты проектной деятельности. Данная деятельность способствует формированию социальных компетенций, таких как коммуникабельность, ответственность, управленческие навыки и наличие критического мышления. Выделяются и описываются характерные особенности взаимодействия между преподавателем и обучающимися. Обобщается практический опыт в организации различных форм проектной деятельности в рамках проектно-образовательного центра «Прикладные технологии дизайна и проектирования» Пермского национального исследовательского политехнического университета.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Белошапка Р.А. Внеучебная деятельность как фактор формирования профессиональных компетенций студентов // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2017. № 1(46). С. 20-23.
Беляев В.И. Синергетический подход в педагогике: проблемы и перспективы // Педагогическое искусство. 2022. № 2. С. 9-20
Будахина Н.Л. Формирование субъектного опыта студентов-бакалавров в процессе внеучебной деятельности // Мир науки, культуры, образования. 2019. №4 (77). С. 20-23.
Власова Ю.Ю., Князькова Е.А., Пастухова Л.С., Чигарина А.Ю. Школьная проектная олимпиада: результаты эксперимента // Педагогическое искусство. 2017. № 2. С. 14-23.
Внеучебная деятельность студентов в вузе // Институт международных экономических связей. 2024. https://imes.su/press-tsentr/stati/item/1465-vneuchebnaya-deyatelnost-studentov-v-vuze/
Головина И.В., Папуткова Г.А., Медведева Т.Ю., Вотинцев А.В., Демидова Н.Н. Становление теоретико-методологических подходов к организации проектной деятельности в образовании // Гуманитарные исследования Центральной России. 2024. № 2(31). C. 46-53.
Дианова Ю.В., Дианов С.А. Проектные основы использования российских САПР в процессе преподавания геометро-графических дисциплин // GraphiCon 2022: мат. 32-й Межд. конф. по компьютерной графике и машинному зрению (1922 сентября 2022 г., Рязань). М.: Институт прикладной математики им. М. В. Келдыша РАН, 2022. С. 859-867.
Зникина Л.С. Организация самообразовательной деятельности студентов: идеи синергетики в педагогике // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. Т. 22. № 2. С. 130-133.
Игнатушина Г.Л. Внеурочная деятельность – как неотъемлемая часть образовательного процесса // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 4-8. С. 80-82.
Косярский А.А., Дорошкевич Т.И., Даниш В.Г. Организация проектной деятельности: мет. пос. Казань: Бук, 2019. 64 с.
Крылова М.А., Городилова Е.С. Адаптация студентов-первокурсников к обучению в университете мегаполиса (на примере опроса студентов факультета экономики и финансов Санкт-Петербургского государственного экономического университета) // «Телескоп»: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2022. № 3. С. 135-145.
Кузнецова Е.Н., Хисамова И.И. Внеучебная деятельность как фактор развития личности студентов педагогического вуза // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. №4-1.
Кузовкин А.В., Суворов А.П., Золототрубова Ю.С. Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по дисциплине «Проектная деятельность» для обучающихся по направлению 54.03.01 «Дизайн», профиль «Промышленный дизайн» всех форм обучения. Воронеж: Изд-во Воронежского государственного технического университета, 2021. 34 с.
Лаптева О.И., Егорова Г.Н. Особенности управления проектной деятельностью школьников в рамках конкурсов // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т 7. № 6.
Малышев В.С. Конструктивизм и средовой подход: от методологии к методике построения образовательной среды в подготовке кадров высшей квалификации // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2019. № 4(285). С. 47-51.
Михалкина Е.В., Никитаева А.Ю., Косолапова Н.А. Организация проектной деятельности: уч. пос. Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2016. 146 с.
Пикалова А.А., Шершнева В.А. Проектная внеучебная деятельность студентов как средство формирования компетенций // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 4(30). С. 87-90.
Писаренко Д.А. Внеучебная деятельность студентов как ресурс воспитательной работы высшей школы // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. № 1(30). С. 95-99. Управление образованием: теория и практика / Education Management Review Том 15 (2025). № 4-1 / Volume 15 (2025). Issue 4-1 187
Резник С.Д., Черниковская М.В., Носова Е.В. Адаптация студентов-первокурсников к условиям обучения в университете: опыт, проблемы, перспективы // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2017. № 2. С. 36-41
Рубакова Н.В. Организация проектной деятельности в образовательных учреждениях СПО // Молодой ученый. 2021. № 49(391). С. 416-418.
Столбова И.Д., Александрова Е.П., Кочурова Л.В. Логика инноваций графического образования // Открытое и дистанционное образование. 2019. № 2(74). С. 26-34.
Столбова И.Д., Александрова Е.П., Кочурова Л.В. Организация управления графическим образованием в условиях цифровизации // Информатика и образование. 2019. № 9(308). С. 47-55.
Филатов С.А., Сухорукова Н.Г. Непрерывное образование: системно-синергетический подход // Вестник НГУЭУ. 2015. № 1. С. 18-27.
Chan Yiu-Kong. Investigating the relationship among extracurricular activities, learning approach and academic outcomes: A case study // Active learning in higher education. 2016. № 17.
Díaz-Iso, Ariane & Eizaguirre, Almudena & Olalla A. Extracurricular activities in higher education and the promotion of reflective learning for sustainability // Sustainability. 2019. № 11. рр. 21-45.
Enăchescu V. Managing educational potential through extracurricular activities // An overview of international management comparisons. 2019. № 20(3). рр. 317-322.
Mogonea F. Extra-curricular activities as an educational alternative for the training of transversal competencies // Annals of the University of Craiova. Series: Psychology- Pedagogy. 2023. № 45. рр. 175-185.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.