Об актуальных проблемах отечественного высшего образования
Как цитировать
Аннотация
Современная геополитическая ситуация диктует особую российской высшей школы в насыщении рынка труда квалифицированными специалистами. Цифровая трансформация, а также другие кардинальные изменения в социально-экономическом развитии, предъявляют новые требования к отечественному высшему образованию. Исследования ряда специалистов указывают на серьезные пробелы в управлении качеством современной высшей школы, что свидетельствует о необходимости взвешенной оценки имеющихся проблем в данной сфере и поиска направлений их решения. В статье рассмотрены актуальные тенденции реагирования отечественной высшей школы на современные тренды социально-экономического развития. Выявлены позитивные последствия цифровизации высшей школы с точки зрения качества образования, однако приведены аргументы против ряда аспектов, в частности чрезмерного увлечения дистанционным форматом обучения. Обсуждается излишняя бюрократизация высшего образования как фактор, влияющий на его качество. Авторские рекомендации направлены на выработку взвешенной позиции в отношении современных трендов высшего образования: поддержку положительных последствий цифровизации высшей школы в сочетании с повышенным вниманием к качеству образования, которое может пострадать от неверного или недостаточного использования возможностей цифровизации.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Борзова Т.А. Уроки пандемии: цифровая трансформация высшего образования в формате удаленного обучения // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2021. Т. 13. № 1. С. 195-208.
Буланкина Н.Е., Перова Е.А. Актуальные вопросы методологии исследования профессионального выгорания преподавателей высшей школы // Сибирский учитель. 2024. № 2(153). С. 5-13.
Гареев Ш.Г., Егоров В.С., Калимуллин И.И., Костяков Д.А., Нуриахметов А.Д. Обзор современных подходов к дистанционному обучению и их влияние на качество образования // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 2-1(76). С. 52-61.
Гарифуллина Э.В., Красина И.В., Бронская В.В., Азанова А.А., Гараева М.Р. Этапы цифровой трансформации университета // Управление устойчивым развитием. 2022. № 1(38). С. 67-72.
Голенкова О.В., Данилова Т.В., Демина А.В. Нормативное обеспечение деятельности органов управления качеством образования // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 39-46.
Круглов В.И., Горленко О.А., Можаева Т.П. Система качества в учреждениях высшего и среднего профессионального образования // Высшее образование сегодня. 2015. № 8. С. 10-13.
Кузьмин Н.Н., Глазунова И.Н., Чистякова Н.А. Внедрение искусственного интеллекта в образование: плюсы и минусы // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 3-1. С. 130-138.
Курапова И.А. Проблема жизнеспособности преподавателя как субъекта системы высшего образования // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2024. Т. 9. № 1. С. 22-48.
Любецкий Н.П., Самыгин С.И., Касьянов В.В. Кризис высшего образования в России как социокультурная катастрофа // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2017. № 8-9. С. 99-104.
Машиньян А.А., Кочергина Н.В. О компетентности и компетенциях в образовании // Перспективы науки и образования. 2015. № 5(17). С. 43-46.
Никулина И.В. Профессиональное выгорание преподавателей вуза // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2023. Т. 25. № 90. С. 32-37.
Пак Л.Г., Каменева Е.Г., Кочемасова Л.А. Трудоустройство выпускников как проблема современного высшего образования // Бизнес. Образование. Право. 2021. № 4(57). С. 317-321.
Третьякова Г.В. Когнитивный подход в обучении иностранному языку как мотивационный инструмент для студентов // Сервис plus. 2021. № 15(2). С. 124-132.
Чеканова М.С. Формы партнерства образовательной организации и работодателей в системе управления качеством образовательных программ // Перспективы науки и образования. 2016. № 6(24). С. 28-32.
Шмидт К.Ю. Цифровые технологии в образовательном процессе: потенциальные риски // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 4(120). С. 62-67.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.