Обучение профессионально-ориентированному иностранному языку и переводу в условиях цифровизации

Аннотация

Данная статья посвящена исследованию особенностей обучения профессионально-ориентированному иностранному языку и переводу в условиях цифровизации образовательного процесса. Актуальность темы обусловлена глобальными трендами информатизации и необходимостью адаптации лингвистического образования к новым технологическим реалиям. Цель работы - выявить ключевые факторы эффективности применения цифровых инструментов в обучении иностранным языкам для специальных целей. В ходе исследования использовались методы статистического анализа, анкетирования, педагогического эксперимента. Эмпирическую базу составили данные опроса 120 преподавателей и 450 студентов лингвистических направлений из 15 российских вузов. Установлено, что интеграция цифровых технологий способствует повышению мотивации студентов (r=0,78; p<0,01), развитию их автономности (d=0,85) и профессиональных компетенций (η2=0,74). При этом ключевыми факторами эффективности являются методическая компетентность преподавателей (β=0,81; p<0,001), интерактивность цифровых ресурсов (rs=0,76; p<0,01) и аутентичность учебного контента (V=0,69; p<0,05). Полученные результаты вносят вклад в разработку научно-обоснованных подходов к цифровизации лингвистического образования. Дальнейшие исследования целесообразно направить на создание комплексных моделей интеграции цифровых инструментов в процесс обучения переводу.