Мультикультурный подход в развитии патриотических ценностей студенческой молодежи
Как цитировать
Аннотация
В статье рассматривается проблема развития патриотических ценностей студенческой молодежи в контексте мультикультурного подхода. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных стратегий патриотического воспитания в условиях культурного многообразия современного общества. Цель работы – теоретически обосновать и эмпирически верифицировать потенциал мультикультурного подхода в формировании патриотизма студентов. Задачи включают: анализ концептуальных основ мультикультурализма; разработку модели патриотического воспитания на основе принципов культурного плюрализма; экспериментальную апробацию предложенной модели. Методология исследования носит комплексный характер, сочетая теоретический анализ, моделирование, педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, фокус-группы, контент-анализ эссе. Эмпирическую базу составили 250 студентов трех вузов г. Москвы. Результаты показали, что применение мультикультурного подхода способствует: 1) росту этнокультурной компетентности студентов; 2) интериоризации общенациональных патриотических ценностей; 3) гармонизации этнической и общероссийской идентичности; 4) повышению социальной активности молодежи. Теоретическая значимость работы заключается в концептуализации принципов патриотического воспитания в мультикультурном контексте. Практическая ценность связана с возможностью внедрения апробированной модели в образовательный процесс. Перспективы исследования предполагают кросс-культурную верификацию полученных результатов.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 65-86.
Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. 208 с.
Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. 240 с.
Гаязов А.С. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1995. 238 с.
Гукаленко О.В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве. Ростов-н/Д: РГПУ, 2000. 404 с.
Дробижева Л.М. Этничность в социально-политическом пространстве Российской Федерации. Опыт 20 лет. М.: Новый хронограф, 2013. 336 с.
Кожанов И.В. Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования // Интеграция образования. 2013. № 3. С. 26-33.
Кутейников А.Н. Этнокультурное образование как фактор воспитания патриотизма и становления гражданского общества в России // Социально-гуманитарные знания. 2015. № 9. С. 345-352.
Кучмаева О.В., Марыганова Е.А., Синельников А.Б. Мониторинг патриотического воспитания и гражданского становления обучающихся в современном российском обществе // Мониторинг общественного мнения. 2010. № 6(100). С. 128-141.
Левкович В.П., Андрущак И.Б. Этноцентризм как социально-психологический феномен // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 2. С. 70-81.
Лукина А.К., Чиганова С.Д. Особенности патриотического самосознания студенческой молодежи // Вестник ТГПУ. 2007. № 11. С. 110-114.
Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы. М.: Academia АПК и ПРО, 2001. 271 с.
Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Прокофьева Т.Ю., Кравцова О.А. Психодиагностика толерантности личности. Под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. М.: Смысл, 2008. 172 с.
Banks J.A. Cultural diversity and education: Foundations, curriculum and teaching. Boston: Allyn & Bacon, 2001. 180 p.
Bennett C.I. Comprehensive multicultural education: Theory and practice. Boston: Allyn & Bacon, 2003. 436 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.