Разработка и апробация комплексной программы для формирования исполнительских навыков у студентов-пианистов с учетом современных требований к музыкальному образованию

Аннотация

В эпоху стремительного развития и эволюции музыкального искусства особую актуальность приобретает проблема совершенствования системы профессиональной подготовки пианистов в высших учебных заведениях. Настоящее исследование посвящено разработке и апробации инновационной комплексной программы, нацеленной на формирование и оптимизацию исполнительских навыков у студентов-пианистов с учетом современных требований к музыкальному образованию. Теоретико-методологическую основу исследования составили фундаментальные труды в области музыкальной педагогики и психологии (Л.А. Баренбойм, Г.М. Цыпин, А.Л. Готсдинер), а также концептуальные положения теории и методики обучения игре на фортепиано (Г.Г. Нейгауз, С.Е. Фейнберг, А.А. Николаев). Эмпирическая база включала результаты педагогических наблюдений, анкетирования, интервьюирования 120 студентов и 30 преподавателей фортепианных факультетов шести ведущих музыкальных вузов России. Для оценки эффективности разработанной программы применялся комплекс диагностических методик, в том числе адаптированные тесты музыкальных способностей К. Сишора и Г. Винга, шкала самооценки исполнительских навыков Дж. Кендрика, а также авторская методика экспертной оценки качества фортепианного исполнения. Статистическая обработка данных осуществлялась с помощью t-критерия Стьюдента и U-критерия Манна-Уитни (p≤0,05). В ходе исследования была обоснована, разработана и экспериментально апробирована инновационная комплексная программа формирования исполнительских навыков студентов-пианистов, базирующаяся на принципах системности, индивидуализации, интенсификации обучения и межпредметной интеграции. Ключевыми компонентами программы выступили: 1) целенаправленное развитие базовых исполнительских навыков (звукоизвлечение, артикуляция, аппликатура, педализация) посредством системы специально разработанных упражнений с применением современных технических средств обучения (цифровые пианино с обратной связью, компьютерные обучающие программы); 2) формирование сценической выдержки и эмоциональной устойчивости путем моделирования концертных ситуаций в классе и участия в виртуальных онлайн-концертах; 3) расширение музыкального кругозора и развитие исполнительского мышления за счет изучения широкого репертуара с привлечением методов исполнительского анализа и проектной работы. По результатам формирующего эксперимента у 87% студентов экспериментальной группы (n=60) были зафиксированы статистически достоверные позитивные сдвиги по всем оцениваемым параметрам исполнительского мастерства по сравнению с контрольной группой (р<0,01).