Институционализация школьных музеев в условиях развития патриотического воспитания на современном этапе

Аннотация

В статье рассматривается современный этап развития музеев в образовательных организациях/школьных музеев. Автор опирается на историко-педагогический анализ процесса становления школьных музеев и делает акцент на высоком потенциале музейной педагогики в патриотическом воспитании детей и молодежи в период с 2003 года по настоящее время, когда начала активно формироваться нормативно-правовая база, определяющая требования для получения образовательными организациями официального статуса школьного музея. Дано определение понятия «институционализация» и выделены этапы этого процесса применительно к школьным музеям в начале XXI века, проведен анализ критериев и подходов. В рамках институционализации школьных музеев автором выделен процесс паспортизации, выступающий как негативным, так и позитивным фактором, влияющим на работу школьных музеев. На основе требований к паспортизации (наличие: приказа о создании музея образовательной организации; актива из числа обучающихся и педагогов; инвентарной книги, в которой зарегистрированы музейные предметы; помещения и оборудования для хранения и экспонирования музейных предметов; оформленной музейной экспозиции; положения о музее и программы развития, утверждённых в образовательной организации) разработан диагностический инструментарий. Приведены результаты опроса руководителей школьных музеев, учителей и классных руководителей о требованиях к паспортизации школьных музеев. Автор приводит результаты опроса, которые показали, что: процедура паспортизации воспринимается педагогами как излишне бюрократизированная (61,4%); идея введения элементов самооценки рассматривается как оптимальная (73,7%); количество предметов, составляющих фонд музея, не должно быть жестким и единственным критерием для присвоения статуса музея (56,4% против); перечень профилей музеев в целом достаточен (82,4%), но требует актуализации; положение должно минимизировать формальные требования, а срока перепаспортизации необходимо увеличить до 7 лет, чтобы дать руководителям больше времени на реальную работу с детьми. По итогам опроса автором определены проблемные позиции и направления оптимизации процесса в обретении школьным музеем официального статуса (институционализации).