Констатирующий эксперимент при исследовании процесса практической подготовки будущих учителей физики к профессиональной деятельности
Как цитировать
Аннотация
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения качества практической подготовки будущих учителей физики в условиях реформирования педагогического образования. Цель работы – оценить текущее состояние практической готовности студентов педвузов к профессиональной деятельности; задачи: 1) провести констатирующий эксперимент; 2) определить уровень сформированности профессиональных компетенций; 3) выявить дефициты практической подготовки. Сбор данных осуществлялся посредством онлайн-анкетирования 56 учителей физики (выпускников МПГУ последних 10 лет). Вопросы анкеты разрабатывались на основе ФГОС ВО и профстандарта педагога. Количественный анализ произведен методами описательной статистики, качественный – с помощью контент-анализа. В результате проведенного исследования выяснилось, что: 1) общепедагогические трудовые действия сформированы на среднем уровне (Mo=4; Ме=3). Дефициты связаны с реализацией ФГОС, саморефлексией, формированием УУД и учебной мотивации; 2) методические умения развиты недостаточно: 36% респондентов оценили их на 3 балла, 6% – на 2 балла; 3) профильные предметные знания находятся на высоком уровне (Mo=4; Ме=4), методические – на низком. Практическая подготовка будущих учителей физики требует совершенствования в части формирования трудовых действий, методических умений и знаний. Модернизация практикумов позволит повысить качество образования, мотивацию школьников и развитие науки. Перспективы исследования связаны с разработкой новых подходов к организации практик.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Болдышева Н.О. Учитель будущего и будущее учителя в меняющейся профессии // Социодинамика. 2024. № 1. С. 17-27.
Казаков Ю.В. Проблемы современной системы образования глазами учителей (впечатления от Всероссийского съезда учителей физики) // Управление образованием: теория и практика. № 3(3). 2011. С. 6-8.
Недогреева Н.Г., Белов Ф.А. Переосмысление курса методики преподавания физики // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2021. № 2 (26). С. 102-109.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17 декабря 2010 г. http://минобрнауки.рф/
Приказ от 9 февраля 2016 г. № 91 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями образования) (уровень бакалавриата)». https://www.minobrnauki.gov.ru/
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом № 544н Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 декабря 2013 г., регистрационный N 30550), с изменениями N 1115н, внесенными приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 декабря 2014 г. (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 февраля 2015 г., регистрационный N 36091) и N 422н от 5 августа 2016 г. (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 августа 2016 г., регистрационный N 43326) (код 01.001). https://www.garant.ru/
Турбина Е.П. Формирование профессиональной компетентности будущих учителей // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2017. № 1. С. 70-76.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 6 октября 2009 г. http://минобрнауки.рф/
Фоминых С.О., Петрушкина Т.А. Некоторые аспекты формирования профессиональной компетентности будущих учителей физики. // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2021. № 2 (111). С. 232–239.
Шайденко Н.А., Кипурова С.Н. Педагогические компетенции и профессиональные затруднения учителя // Современный ученый. 2020. № 1. С. 66-70.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.