Методика Нумикон в формировании количественных представлений у дошкольников

Аннотация

Одним из базовых принципов построения федеральной образовательной программы дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того, к концу дошкольного возраста ожидается, что ребёнок будет способен применять в жизненных и игровых ситуациях знания о количестве, форме, величине предметов, пространстве и времени, умения считать, измерять, сравнивать, вычислять. Следовательно, усвоение математических представлений, способов математической деятельности необходимо ребенку для познания окружающего мира, для продолжения обучения на следующей ступени образования. Одним из самых сложных для восприятия дошкольниками разделов программы по дошкольной математике является «Количество и счет», поскольку понятие числа имеет высокую степень абстрактности, числа нельзя увидеть, потрогать, их нет в окружающей материальной среде. В связи с тем, что абстрактное мышление начинает формироваться к концу дошкольного детства, необходимо визуализировать математические объекты, в частности, натуральные числа, то есть включать в работу с дошкольниками вещественные модели числа. В статье обоснована возможность применения мультисенсорной методики и наглядных материалов Нумикон в формировании количественных представлений у дошкольников. Их использование обеспечивает наглядно-действенный характер обучения, способствует формированию у детей представлений о числе как количественной характеристике множества, о составе числа, формированию счетных и вычислительных умений, а также способов установления отношений «больше – меньше – равно».