Использование цифровых технологий в обучении игре на саксофоне
DOI:
https://doi.org/10.25726/c9299-5762-5367-lКлючевые слова:
цифровые технологии, массовые открытые онлайн-курсы (МООК), саксофон, образование, исполнительский репертуар, инновации в преподаванииАннотация
Развитие Искусственного Интеллекта и Интернета создало чрезвычайно благоприятную среду для появления и применения онлайн-курсов, а также разнообразных программ на базе ИИ в музыкальном образовании. В настоящее время они эффективно применяются в преподавании многих предметов, демонстрируя высокую эффективность. В связи с этим видится необходимым повсеместно переходить к применению МООК и программ на базе ИИ для реформирования системы обучения игре на саксофоне. В данной статье осуществляется анализ преимуществ МООК и иных цифровых технологий, проводится всестороннее исследование инновационной модели обучения игре на саксофоне, что позволит создать теоретическую основу для внедрения педагогических инноваций в преподавании саксофона.Библиографические ссылки
Алексеева Л.Л., Михайлова А.А., Командышко Е.Ф. Искусственный интеллект и музыкальное образование // Вестник МГУКИ. 2024. № 4(120). С. 112-120.
Баркова О.С. Техника общения педагога со студентами // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. № 33-1. С. 7-12.
Бойко Т.А. Качественный и количественный анализ MOOC-платформ // Инновации и инвестиции. 2019. № 11. С. 175-180.
Бэйн С. Teacherbot: вмешательства в автоматизированное обучение // Преподавание в высшем образовании. 2015. T. 20. № 4. С. 455-467.
Видова Т.А., Романова И.Н. Возможности применения технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе // Образовательные ресурсы и технологии. 2023. № 1(42). С. 27-35.
Вульф Б.П., Лейн Х.К., Чаудхри В.К., Колоднер Дж.Л. Грандиозные вызовы ИИ для образования // AI Magazine. 2013. Т. 34. № 4. С. 66-84.
Гоцян Ч. Практика реформы обучения саксофону в колледже на основе МООК // Литературное образование. 2017. Т. 2. № 8. С. 176-177.
Даггэн С. Искусственный интеллект в образовании: изменение темпов обучения. Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО. Под ред. С.Ю. Князева. Пер. с англ. А.В. Паршакова. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2020. 44 с.
Другова Е.А., Журавлева И.И., Захарова У.С., Сотникова В.Е., Яковлева К.И. Искусственный интеллект для учебной аналитики и этапы педагогического проектирования: обзор решений // Вопросы образования. 2022. № 4. С. 107-153.
Коник О.Г., Вовк Д.А. Контроль и оценка образовательных достижений младших школьников как фактор повышения качества образования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1. С. 199-201.
Красильников И.М. Современное состояние и перспективы развития музыкального образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. № 1. С. 24-38.
Лысенко В.В. Синтезатор и его место в музыкальном образовании на современном этапе // Культурная жизнь Юга России. 2013. № 2. С. 33-35.
Пинкварт Н. Еще 25 лет искусственного интеллекта? Проблемы и возможности интеллектуальных образовательных технологий будущего // Международный журнал искусственного интеллекта в образовании. 2016. Т. 26. № 2. С. 771-783.
Сихуа С. Практическое исследование реформы обучения саксофону в колледже на фоне МООК // Журнал университета Хуаншань. 2015. № 17(6). С. 99-101.
Смольская Л.Г. Характеристика и критерии отбора массовых открытых онлайн курсов в образовательной среде музыкальных колледжей // Вестник ШГПУ. 2024. № 4(64). C. 178-185.
Сян Ч., Чанчжэн Ч. Исследование применения МООК в инновационном обучении в колледже // Журнал педагогического университета Наньчана. 2014. № 6. С. 59-62.
Хусяинов Т. М. Основные характеристики массовых открытых онлайн-курсов (MOOC) как образовательной технологии // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. 2015. № 2. С. 21-29.
Цзэн Я., Чжу Х., Тан Ц. Инновации и практика модели обучения местных колледжей и университетов на основе массовых открытых онлайн-курсов (МООК) // Вестник инноваций в науке и технологиях. 2015. № 24. С. 1-2.
Ци, Вэнь-Цян Ц., Хай-Бин Ц. Исследование информационных стратегий обучения игре на саксофоне на основе глубокого обучения // Мобильные информационные системы. 2022. Cт. 10.1155/2022/3301969. С. 1-9.
Чекалин А.А. Дистанционные и цифровые технологии обучения в контексте образовательной деятельности детской музыкальной школы и детской школы искусств (музыкальное отделение) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. № 9. С. 1327-1335.
