СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЗАТРАТ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ОТДАЧИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТРАДИЦИОННЫХ И ЦИФРОВЫХ ФОРМАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ГАЗОДОБЫВАЮЩИХ ПРЕДПРИЯТИЙ
DOI:
https://doi.org/10.25726/u4292-4742-2648-pКлючевые слова:
цифровое обучение, газодобывающие предприятия, экономическая эффективность, ROI, VR-симуляторыАннотация
Статья рассматривает экономическую целесообразность перехода от традиционных форматов подготовки персонала к цифровым решениям в газодобывающих предприятиях, сопоставляя полные издержки и измеримый производственный эффект на репрезентативной эмпирической базе. Цель исследования – обосновать оптимальную модель инвестиций в обучение на основе комплексного учета прямых и косвенных затрат, а также показателей результативности труда. Материалы и методы включают анализ данных трех крупных предприятий (2021-2023), более 2500 обученных сотрудников, формирование двух групп (традиционный формат, n=210; смешанный с преобладанием цифровых технологий, n=245), декомпозицию затрат на капитальные и операционные, изучение финансово-производственной документации, расчет ROI в трехлетнем горизонте, статистическую обработку (сравнительный и корреляционно-регрессионный анализ). Полученные результаты фиксируют принципиальные различия в структуре и уровне затрат на одного сотрудника: прямые – 114,10 тыс. рублей (традиционный) против 38,60 тыс. рублей (цифровой); косвенные за счет отрыва от производства – 79,52 тыс. рублей против 9,88 тыс. рублей; совокупная стоимость – 193,62 тыс. рублей против 48,48 тыс. рублей Педагогическая и операционная отдача цифрового формата выше: снижение операционных ошибок 31,2% против 18,6%, сокращение времени достижения целевой производительности на 9,8 дней против 5,4, итоговый аттестационный балл 92,7 против 81,3. Интегральная экономическая оценка за 3 года демонстрирует NPV −126,5 тыс. рублей и ROI − 36,98% для традиционного подхода при NPV 422,8 тыс. рублей и ROI 643,53% для цифрового, что указывает на многократное превосходство цифровых решений в эффективности и масштабируемости. Обсуждение подчеркивает эффект масштаба, ключевую роль VR/симуляторов (сильная положительная связь с сокращением инцидентов), устойчивость преимуществ при вариативности параметров модели и практическую значимость для территориально распределенных компаний; обозначены ограничения (разнородность контента, потребность в обновлениях) и намечены направления дальнейших исследований (предиктивные модели производительности, интеграция с производственными данными).Библиографические ссылки
Бекирова СЗ, Гуляев АИ. Тенденции развития методов и форм обучения персонала предприятий // Научные меридианы 2017: мат. VII Межд. науч.-прак. конф. (5-6 октября 2017 г., Новороссийск). Новороссийск, 2017. С. 51-57.
Бородин А., Белокрылова О., Шаш Н. Обучение персонала: формы, методы, показатели эффективности // Человек и труд. 2012. № 10. С. 50-54.
Бродский С.Ф. Методика внутрифирменного производственного обучения персонала с использованием компьютерного тренажера-имитатора (на примере нефтяной отрасли Республики Татарстан): дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2004.
Ганич Л.В., Остапченко А.Ю. Риски и перспективы внедрения цифровой платформы для обучения персонала ПАО Газпром газораспределение Уфа // Трансформация социально-трудовой сферы регионов Российской Федерации: вызовы, перспективы и ограничения: мат. Всерос. науч. семинара. Донецк, 2025. С. 72-79.
Гаспарович Е.О., Журавлева А.В. Оценка эффективности современных методов обучения персонала на предприятии Газпром трансгаз Югорск // Социальные технологии в управлении персоналом: мат. науч.-прак. конф. к юбилею кафедры управления персоналом и психологии (15-16 декабря 2017 г., Екатеринбург). Екатеринбург, 2017. С. 21-29.
Глебова Е.В., Волохина А.Т., Алексеева А.В. Организация эффективной системы обязательного обучения по промышленной безопасности работников газотранспортных предприятий // Мат. III Межд. науч.-прак. конф. мол. уч. по проблемам техносферной безопасности (24-25 апреля 2018 г., Москва). М., 2018. С. 173-176.
Григорьев Л.И., Молотков Г.П., Юдовский О.В. Оценка эффективности обучения на тренажерах в системе повышения квалификации диспетчерского персонала газотранспортных систем // Научно-экономический сборник. Серия: Экономика, организация и управление производством в газовой промышленности. 1988. № 3. С. 4-10.
Елсукова Ю.Ю. Оптимизация развития образовательного потенциала на предприятиях газовой промышленности // Современная экономика: проблемы и решения. 2010. № 6. С. 100-105.
Жариков Р.В. Методика использования информационных технологий в процессе повышения квалификации менеджеров промышленных предприятий: дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 1998.
Кербер Л.А., Тихонов А.И. Экономический анализ затрат и выгод инновационных программ обучения квалифицированного персонала высокотехнологичных организаций // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2024. № 3-3. С. 405-409.
Костарева А.А. Совершенствование системы обучения персонала АО СТЗ // Мат. XI Евразийского экономического форума молодежи Россия и регионы мира: воплощение идей и экономика возможностей. В 3-х т. Екатеринбург, 2021. С. 68-70.
Крюков О.В. Система подготовки оперативного персонала газотранспортных предприятий // Компрессорная техника и пневматика. 2016. № 5. С. 43.
Лунева М.Н. Использование активных форм обучения при изучении дисциплины Экономика предприятий и организаций // Современные инновационные образовательные технологии в информационном обществе: мат. VII Межд. заоч. науч.-метод. конф. (29 мая 2015 г., Пермь). Пермь: Пермский институт (филиал) РЭУ им. Г.В. Плеханова, 2015. С. 80-84.
Мальшакова Д.А. Рационализация использования затрат рабочего времени персонала газотранспортного предприятия // Новые технологии нефтегазовому региону: мат. Всерос. конф. студ., асп. и мол. уч. с межд. участ. (19 мая 2014 г., Тюмень). Тюмень, 2014. С. 313-315.
Мещеряков В.Н., Крюков О.В. Базовая система подготовки оперативного персонала газотранспортных предприятий // Автоматизация и IT в нефтегазовой области. 2019. № 4(38). С. 4-10.
