Заимствование российского опыта в развитии дополнительного образования в Китае

Аннотация

«Внешкольное образование» охватывает как внутришкольные услуги послешкольного образования, так и внешкольное образование и обучение. Внешкольное образование является важнейшим компонентом системы образования моей страны, выполняя незаменимые самостоятельные функции, которые напрямую влияют на уровень и качество развития талантов. Реструктуризация системы внешкольного образования стала неотложной и важной задачей в системе основного образования моей страны. Чтобы устранить недостатки традиционного школьного образования, которое ставит знания выше традиционных знаний, чем развитие навыков и инновационного потенциала, и делает акцент на стандартизированном обучении, а не на персонализированном развитии, а также создать более гибкую, эффективную и разнообразную систему образования, Россия уделяет все больше внимания развитию дополнительного образования подростков. Зародившись на основе внешкольного образования, дополнительное образование в России играет уникальную и значимую роль в формировании личности молодых людей. В данной статье систематически анализируется российская модель дополнительного образования. Благодаря механизму управления, характеризующемуся «государственным руководством, общественным участием и поддержкой рынка», Россия создала системную, разнообразную и высококачественную систему дополнительного образования, сочетающую финансовую поддержку, систему ваучеров, формат «школы полного дня», тематическую учебную программу, современное оборудование и профессиональный преподавательский состав. Моей стране необходимо использовать правительство в качестве ведущей силы для корректировки характера послешкольного образования, реорганизации содержания послешкольного образования в тематическом направлении, принятия индивидуального развития учащихся в качестве основной линии на протяжении всего послешкольного образования, полного раскрытия двойной функции послешкольного образования по обеспечению социальной защиты и поощрению передового опыта, а также формирования квалифицированной команды преподавателей для послешкольного образования.