Развитие компетенций при повышении уровня знаний как фактора развития академической мобильности
Как цитировать
Аннотация
Академическая мобильность как источник получения большого количества знаний позволяет определить возможность для формирования культуры студентов. Знания при условии реализации стратегии академической мобильности учащиеся получают не только в одном вузе, но также в рамках различных культурных парадигм, что позволяет говорить о возможности стратификации рынка труда, который требуется от современного специалиста не только знаний в достаточном объеме, но также и ориентированности на значительное количество результативных действий. Новизна исследования определяется тем, что студент в процессе восприятия информации с разной точки зрения формирует универсальную компетенцию, которая позволяет расширить применение знаний в условиях осуществления интернациональной деятельности. В статье показано, что формирование компетенций протекает с использованием ранее полученных знаний. Авторы подчеркивают, что формирование универсальных знаний и компетенций возможно только в интернациональной среде. В статье показаны принципы формирования подобной стратегии получения компетенций в условиях современной глобализации образования. Практическая значимость исследования определяется формированием специалиста, который может осуществлять свою деятельность в различном социально-культурном окружении без необходимости дополнительной адаптации к условиям региона.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Almeida Gender differences in first-year college students’ academic expectations / A.M. Diniz,
S. Alfonso, A.M. Araújo, M. Deaño, A.R. Costa, Â. Conde, L.S. // Studies in Higher Education. 2018.
Vol. 43(4). Pp. 689-701.
Ben-Tsur D. The impact of conflict on international student mobility: A case study of international students studying in Israel // International Studies in Sociology of Education, 2009. Vol. 19(2). Pp. 135-149.
Brooks R., Waters J. International higher education and the mobility of UK students. // Journal of Research in International Education. 2009. Vol. 8(2) Pp. 191-209.
Camino Esturo E. The mobility of students in Central America: In search of hegemonic knowledge? [La movilidad de estudiantes en América Central: ¿En busca del hegemonic knowledge?] // America Latina Hoy. 2018. Vol. 77. Pp. 137-158.
Camino-Esturo E. The knowledge exchange between Mozambique and the BRICS. Study of student mobility in emerging societies [El Intercambio de Saberes entre Mozambique y los BRICS. Estudio de la Movilidad de Estudiantes en las Sociedades Emergentes] // Cadernos de Estudos Africano. 2018. Vol. 36. Pp. 69-86.
Dall‗Alba G., Sidhu R. Australian undergraduate students on the move: experiencing outbound mobility. // Studies in Higher Education, 2015. Vol. 40(4) Pp. 721-744.
Development and validation of a Multidimensional Motivations to Study Abroad Scale (MMSAS) among European Credit Mobility Students / G. Aresi, S. Alfieri, M. Lanz, E. Marta, S. Moore // International Journal of Intercultural Relations. 2018. Vol. 63. Pp. 128-134.
Doyle T., Prout S. Indigenous student mobility, performance and achievement: Issues of positioning and traceability // International Journal of Educational Research. 2012. Vol. 54. Pp. 41-49.
Engel C. The impact of Erasmus mobility on the professional career: Empirical results of international studies on temporary student and teaching staff mobility // BELGEO. 2010. Vol. 4. Pp. 351-363.
Is neighbourhood destiny? Exploring the link between neighbourhood mobility and student outcomes / S.A. Cordes, A.E. Schwartz, L. Stiefel, J. Zabel // Urban Studies. 2016.Vol. 53(2). Pp. 400-417.
Kritz M.M. Why Do Countries Differ in Their Rates of Outbound Student Mobility? // Journal of Studies in International Education. 2015. Vol. 20(2). Pp. 99-117.
Martin-Fuentes E., Daries-Ramon N., Mariné-Roig E. Satisfaction and information sources of universitary mobility students [Satisfacción y fuentes de información de los estudiantes de movilidad universitarios] // Opcion. 2015. Vol. 31. Sp. Is. 2. Pp. 712-729.
Moskal M. International Students Pathways Between Open and Closed Borders:
Towards a Multi-scalar Approach to Educational Mobility and Labour Market Outcomes // International Migration, 2017. Vol. 55(3). Pp. 126-138.
On human mobility predictability via WLAN logs / P.Y. Cao, G. Li, A.C. Champio, D. Xuan, S. Romig, W. Zhao // International Conference on Computer Communications. Atlanta: 2017. https://doi.org/10.1109/INFOCOM.2017.8057234
Orrù E. The impact of student mobility programmes on individual labour market performance // Scienze Regionali. 2019. Vol. 18(3). Pp. 423-446.
Perez-Encinas A., Rodriguez-Pomeda J., de Wit H. Factors influencing student mobility: a comparative European study // Studies in Higher Education. 2020. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1725873
Phillips J.C., Atwood T.A. Transferring skills, transferring students: A call to academic libraries. // College and Undergraduate Libraries. 2010. Vol. 17(4). Pp. 331-348.
Psychometric properties of the academic perceptions questionnaire for the assessment of first-year university students´ expectations [Propiedades psicométricas del cuestionario de percepciones académicas para la evaluación de las expectativas de los estudiantes de primer año en enseñanza superior] / M. Deaño, A.M. Diniz, L.S. Almeida, S. Alfonso, A.R. Costa, M. García-Señorán, F. Tellado // Anales de Psicologia. 2015. Vol.31(1). Pp. 280-289.
South S J., Haynie D.L., Bose S. Student mobility and school dropout // Social Science Research. 2007. Vol. 36(1). Pp. 68-94.
Student mobility and internationalisation in higher education: Perspectives from practitioners
/ P. Castro, J. Woodin, U. Lundgren, M. Byram // Language and Intercultural Communication. 2016. Vol. 16(3). Pp. 418-436.