Профориентация и формирование проектно-исследовательских компетенций обучающихся 9-11 класса
Как цитировать
Аннотация
В статье рассматривается актуальная проблема интеграции профориентационной работы и проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе старшей школы. Анализируются теоретические аспекты профессиональной ориентации и проектно-исследовательских компетенций обучающихся 9-11 классов в контексте современных требований общества и рынка труда. Особое внимание уделяется взаимосвязи профессионального самоопределения старшеклассников с формированием их проектно-исследовательских компетенций. Раскрываются ключевые аспекты этой взаимосвязи: мотивационный, содержательный, практический, личностный, социальный, метапредметный, временной, ресурсный, рефлексивный и инновационный. Обосновывается необходимость системного подхода к развитию проектно-исследовательских компетенций в рамках профориентационной работы как важного фактора подготовки выпускников к успешной профессиональной деятельности в условиях цифровой экономики и быстро меняющегося рынка труда.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Белов А.С. Использование цифровых средств ведения профориентации как механизм повышения качества профориентации // Наука и образование: мат. XIV Межд. науч. конф. Красноярск. 2022. С. 158-164.
Воровщиков С.Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции // Инновационные проекты и программы в образовании. 2010. № 1. С. 32-36.
Громыко Ю.В. Инновационное образование и образовательный дефолт в России // Школа. Гимназия. Лицей. 2013. № 2. С. 44-49.
Зимняя И.А. Компетентность и компетенции в контексте компетентностного подхода // Сборник научных трудов «Понятийный аппарат педагогики и образования». Под ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. Екатеринбург. 2012. С. 64-75.
Камалова О.М., Караванова Л.Ж. Влияние профессиональных стереотипов на профессиональное самоопределение // Психология и психотехника. 2023. № 2. С. 78-86.
Климов Е.А. Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности // Психологический журнал. 2005. № 3. С. 94-101.
Корзунина А.С. Организация внеурочной работы по предмету как средство формирования проектно-исследовательской компетенции // Вестник науки. 2023. № 6(63). С. 341-345.
Лаврентьева Е.В., Расходчикова М.Н. Взаимосвязь самоактуализации, мотивации профессиональной деятельности и психологической готовности к профессиональному самоопределению у старшеклассников // Социальная психология: вопросы теории и практики: мат. IX Межд. науч.-прак. конф. памяти М.Ю. Кондратьева. 2024. С. 369-372.
Лебедев О.Е. Культурологические основы образовательных стандартов современной школы // Педагогика. 2008. № 2. С. 110-114.
Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся // Школьные технологии. 2006. № 5. С. 63-71.
Малова Р.Е., Хрусталев А.А. Формирование проектно-исследовательских компетенций обучающихся // Молодой ученый. 2022. № 50(445). С. 405-406.
Михайлова М.С., Шамовская Т.В. Развитие мотивационной сферы учащихся в старшем подростковом возрасте // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2021. № 1(17). С. 11-20.
Нетесова Е.В. Формирование проектно-исследовательских компетенций обучающихся на уроках // Современная Российская наука: актуальные вопросы, достижения и инновации: мат. VIII Всеросс. науч.-прак. конф. Пенза. 2024. С. 185-187.
Пахомова Н.Ю. Проектная деятельность учащихся в образовательном процессе современной школы // Инновации в образовании. 2011. № 5. С. 51-57.
Поддьяков А.Н. Методологические основы изучения и развития исследовательской деятельности // Школьные технологии. 2006. № 3. С. 85-89.
Савенков А.И. Эмоциональный интеллект и социальная компетентность как предикторы жизненного успеха // Химия в школе. 2009. № 2. С. 2-6.
Сергеев И.С. Образовательная профориентация и школьная профориентация: совпадение в пространстве, расхождение в смыслах // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2023. № 3(15). С. 11-48.
Сергеев Н.К., Сериков В.В. Теория и практика целостного педагогического процесса: три десятилетия исканий. (к 85-летию со дня рождения В.С. Ильина) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2007. № 1(19). С. 9-18.
Хуторской А.В. Исследовательские компетенции ученика и педагога в условиях научной школы человекосообразного образования // Научно-методический сборник «Исследовательский подход в образовании: проблема подготовки педагога». Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь». Под ред. А.С. Обухова. 2012. С. 98-103.
Яценко О.В. Формирование учебной мотивации подростков средствами профориентации // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2021. С. 69-87.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Метрики
Лицензия
Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.