Культура как основной компонент отечественного поликультурного образования в сравнительно-педагогическом исследовании

Аннотация

В представленной статье подробно рассматриваются результаты теоретико-методологического анализа понятия «культура» как ключевого компонента в сравнительно-педагогическом исследовании отечественного поликультурного образования. Исследователи уделяют особое внимание тому, как понятие «культура» интегрируется в образовательные процессы и влияет на формирование образовательной среды в многонациональном обществе. Было выявлено, что «культура» в контексте сравнительно-педагогического исследования поликультурного образования рассматривается с двух основных позиций. Во-первых, как основной термин, который определяет фундаментальные ценности, нормы и традиции, влияющие на образовательные практики и подходы. Во-вторых, как компонент сравнения, позволяющий анализировать и сопоставлять разные образовательные системы и модели в различных культурных контекстах. Такой двойной подход обеспечивает более глубокое понимание того, как культурные факторы влияют на развитие образовательных стратегий и политик. В работе также раскрывается сущность культуры в исследовании отечественного поликультурного образования. Авторы подчеркивают, что культура играет решающую роль в формировании личности учащихся, их мировоззрения и способности взаимодействовать в поликультурном обществе. Особое внимание уделяется необходимости учитывать культурные особенности разных этнических групп при разработке образовательных программ и методик обучения. Кроме того, статья акцентирует внимание на значимости интеграции культурных ценностей в образовательный процесс для обеспечения гармоничного развития общества. Подчеркивается, что понимание и уважение к культурному разнообразию способствует созданию толерантной социальной среды и предотвращению конфликтов на этнической почве. Исследование делает вывод о том, что эффективное поликультурное образование невозможно без глубокого осмысления роли культуры как фундаментального компонента в педагогических исследованиях и практике. Таким образом, проведенный анализ позволяет лучше понять сложность и многогранность понятия «культура» в контексте поликультурного образования и подчеркивает необходимость его всестороннего изучения для совершенствования образовательных систем в современном обществе.