<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://emreview.ru/lib/pkp/xml/oai2.xsl" ?>
<OAI-PMH xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/"
	xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
	xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/
		http://www.openarchives.org/OAI/2.0/OAI-PMH.xsd">
	<responseDate>2026-08-08T00:27:22Z</responseDate>
	<request identifier="oai:emreview.ru:article/990" metadataPrefix="jats" verb="GetRecord">https://emreview.ru/index.php/emr/oai</request>
	<GetRecord>
		<record>
			<header>
				<identifier>oai:emreview.ru:article/990</identifier>
				<datestamp>2023-08-29T12:18:40Z</datestamp>
				<setSpec>emr:ART</setSpec>
				<setSpec>driver</setSpec>
			</header>
			<metadata>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="https://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/" xml:lang="ru" dtd-version="1.1" specific-use="eps-0.1">
			<front>
			<journal-meta>
				<journal-id journal-id-type="publisher">emr</journal-id><journal-id journal-id-type="ojs">emr</journal-id>
				<journal-title-group>
			<journal-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Education Management Review</trans-title></trans-title-group>
</journal-title-group>			<issn pub-type="epub">2311-2174</issn>			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr"/>
		</journal-meta>
		<article-meta>
			<article-id pub-id-type="doi">10.25726/g3428-0858-7757-z</article-id><article-id pub-id-type="publisher-id">990</article-id>
			<article-categories><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="en"><subject>Articles</subject></subj-group></article-categories>
			<title-group><article-title xml:lang="ru">Проблемы и перспективы обучения иностранных студентов русскому языку в вузах</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Problems and prospects of teaching Russian to foreign students in universities</trans-title></trans-title-group></title-group>
			<contrib-group content-type="author">
				<contrib>
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary">
							<surname>Дасуев</surname>
							<given-names>Муслим Лукманович</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>dasuev@chesu.ru</email>
				</contrib>
				<contrib>
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary">
							<surname>Борщигова</surname>
							<given-names>Иветта Айсановна</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-2"/>
					<email>borshchigova@sssh3.educhr.ru</email>
				</contrib>
			</contrib-group>
			<aff id="aff-1"><institution content-type="orgname">Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова</institution></aff>
			<aff id="aff-2"><institution content-type="orgname">СОШ №3 с. Серноводское</institution></aff>
			<pub-date date-type="collection"><year>2023</year></pub-date><pub-date date-type="pub" publication-format="epub"><day>30</day><month>06</month><year>2023</year></pub-date>
				<volume seq="29">13</volume><issue>8</issue><issue-id>66</issue-id><issue-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</issue-title><issue-title xml:lang="en">Education Management Review</issue-title><fpage>241</fpage>
				<lpage>249</lpage>
			<permissions>
				<copyright-statement>Copyright (c) 2023 </copyright-statement>
				<copyright-year>2023</copyright-year>
				<license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0">
					<license-p>Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.</license-p>
				</license>
			</permissions>
			
			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/990/787" content-type="application/pdf"/><self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/990"/>
			
			<abstract><p>В высших учебных заведениях (университетах) по всему миру все большее количество студентов стремятся к изучению русского языка в связи с уникальными возможностями, предоставляемыми современным миром, который глобализирован и разнообразен. Это связано с тем, что русский язык со своей уникальной историей, культурой и литературой считается одним из самых распространенных и значимых языков в мире. В вузах, обучающих иностранных студентов, существует ряд вызовов и проблем, с которыми сталкивается растущий интерес к русскому языку. К числу этих проблем относятся языковые барьеры и культурные различия, а также нехватка квалифицированных учителей и организационные трудности. Иностранные студенты сталкиваются с основным препятствием при обучении русскому языку, а именно с проблемой понимания культурного контекста. Чтобы полностью понять и эффективно использовать язык, необходимо стать знатоком основных культурных тонкостей. Иностранные студенты, чья родная культура отличается от российской, часто с трудом расшифровывают выражения, идиомы и культурные символы. В результате их языковой обмен страдает с точки зрения качества. Преподавание русского языка иностранным студентам может быть довольно сложным из-за языкового барьера. Русский известен своей сложной грамматикой, разнообразными фонетическими правилами и обширным словарным запасом. Для студентов, изучающих русский язык как иностранный, овладение этими элементами может оказаться довольно трудным. Непонимание и трудности в общении могут возникать из-за ошибок в использовании грамматики или неправильного произношения слов.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>In higher education institutions (universities) around the world, an increasing number of students are striving to study Russian due to the unique opportunities provided by the modern world, which is globalized and diverse. This is due to the fact that the Russian language with its unique history, culture and literature is considered one of the most widespread and significant languages in the world. There are a number of challenges and problems faced by the growing interest in the Russian language in universities teaching foreign students. These problems include language barriers and cultural differences, as well as a shortage of qualified teachers and organizational difficulties. Foreign students face the main obstacle in learning the Russian language, namely the problem of understanding the cultural context. To fully understand and use the language effectively, it is necessary to become an expert in the basic cultural subtleties. Foreign students whose native culture differs from the Russian one often have difficulty deciphering expressions, idioms and cultural symbols. As a result, their language exchange suffers in terms of quality. Teaching Russian to foreign students can be quite difficult due to the language barrier. Russian is known for its complex grammar, diverse phonetic rules and extensive vocabulary. For students studying Russian as a foreign language, mastering these elements can be quite difficult. Misunderstandings and communication difficulties may arise due to mistakes in the use of grammar or incorrect pronunciation of words.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><title>Ключевые слова</title><kwd>проблемы</kwd><kwd>обучение</kwd><kwd>иностранные студенты</kwd><kwd>РКИ</kwd><kwd>русский язык</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><title>Keywords</title><kwd>problems</kwd><kwd>education</kwd><kwd>foreign students</kwd><kwd>RCT</kwd><kwd>Russian language</kwd></kwd-group><counts><page-count count="9"/></counts>
		<custom-meta-group><custom-meta><meta-name>issue-cover</meta-name><meta-value><inline-graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="https://emreview.ru/public/journals/1/cover_issue_66_ru_RU.png"/></meta-value></custom-meta></custom-meta-group></article-meta>
	</front>
	<body><p/></body>
	<back>
		<ref-list>
			<ref id="R1"><mixed-citation>Баракина Е.А., Цайзер К.М., Полякова А.А. Интерактивные ресурсы в дистанционном обучении РКИ: этап довузовской подготовки // Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения: сб. материалов VIII (XXII) Междунар. науч. практ. конф. молодых ученых. Томск: Национальный исследовательский Томский государственный университет, 2021. С. 302-306.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R2"><mixed-citation>Белоусова И.М., Архипкин О.В. Особенности дистанционного обучения в практическом курсе русского языка как иностранного // Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность. Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сб. ст. IV Междунар. конгресса преподавателей и руководителей подготовительных факультетов (отделений) вузов РФ и V Всероссийской научно-практической конференции. Москва: Государственный институт русского языка им. Пушкина А.С., 2021. С. 135-138.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R3"><mixed-citation>Биккулова О.С. Ивкина М. И. Чат-бот в методике преподавания РКИ // Мир русского слова. 2021. № 1. С. 91-96.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R4"><mixed-citation>Билык М.П., Фильцова М.С. Об использовании цифровых технологий при обучении русскому языку как иностранному (из опыта работы) // Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность. Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сб. ст. IV Междунар. конгресса преподавателей и руководителей подготовительных факультетов (отделений) вузов РФ и V Всерос. науч. практ. конф. Москва: Государственный институт русского языка им. Пушкина А.С., 2021. С. 144-148.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R5"><mixed-citation>Веселовская Т.С., Купрещенко О.Ф. Интерактивность как свойство цифрового учебного текста и ее дидактический потенциал // Мир русского слова. 2021. № 2. С. 80-87.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R6"><mixed-citation>Гирфанова К.А. Особенности дистанционного обучения русскому языку как иностранному // Язык, культура и профессиональная коммуникация в современном обществе: материалы X Междунар. науч. конф. Тамбов: Державинский, 2021. С. 14-19.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R7"><mixed-citation>Горячева А.А. Потенциал ИКТ-инструментария при обучении грамматике русского языка как иностранного // Актуальные вопросы теории и практики преподавания русского языка как иностранного: материалы междунар. науч. практ. конф. Москва: Московский педагогический государственный университет, 2021. С. 121-125.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R8"><mixed-citation>Гурьянова Ю.С. Виртуальная экскурсия как метод смешанного обучения русскому языку как иностранному // Педагогическая наука и образование в диалоге со временем : материалы VI Междунар. науч. практ. конф., посвященной памяти Пятина В.А. Астрахань: Астраханский государственный университет, 2021. С. 170-173.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R9"><mixed-citation>Дзюба Е.В. Электронные образовательные ресурсы в структуре урока русского языка как иностранного // Педагогическое образование в России. 2021. № 6. С. 24-34.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R10"><mixed-citation>Долинина И.В. Дистанционный формат преподавания аспекта «развитие речи» иностранным учащимся довузовского этапа обучения / Долинина И.В. // Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность. Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сб. ст. IV Междунар. конгресса преподавателей и руководителей подготовительных факультетов (отделений) вузов РФ и V Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 14-16 октября 2020 года. Государственный институт русского языка им. Пушкина А.С., 2021. С. 269-273.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R11"><mixed-citation>Князева В.А., Соловьева К.С. Тенденции и закономерности инновационного развития системы высшего образования на региональном уровне // Современные проблемы управления и технологии их решения в условиях трансформационных вызовов: материалы III Всерос. науч. практ. конф. 2020. С. 350-354.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R12"><mixed-citation>Колоскова Т.А., Тупицына Е.Ю. Педагогические технологии как средство формирования интринсив-ной мотивации на уроках русского языка // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2021. № 2. С. 13-19.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R13"><mixed-citation>Круглова Т.А., Рогулева О.В., Кантор В.З., Никулина Г.В., Быкова Е.Б. Развитие речи младших школьников со зрительной депривацией на основе формирования и расширения семантических полей // Слепые и слабовидящие дети в системе непрерывного образования: комплексное сопровождение: монография для тифлопедагогов-практиков. СПб.: РГПУ им. Герцена А.И., 2021.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R14"><mixed-citation>Лысенко В.Г. Концептуальные основы опережающей профессиональной подготовки для социально-экономического развития региона // Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 1 (35). С. 97- 103.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R15"><mixed-citation>Попова Н.А. К вопросу об актуальности внедрения технологии проектного обучения в вузе // Перспективные направления взаимодействия бизнеса, образования и культуры: материалы Всерос. науч. исслед. конф. 2020. С. 78-81.</mixed-citation></ref>
		</ref-list>
	</back>
</article>			</metadata>
		</record>
	</GetRecord>
</OAI-PMH>
