В современном образовательном пространстве, масштабы и скорость инновационного развития в области строительства и архитектуры выдвигают особые требования к процессу обучения в соответствующих вузах. В свете этих требований, появляется неотложная потребность в определении и систематизации основных принципов обучения, способствующих формированию профессиональных компетенций будущих специалистов в области строительства и архитектуры. Исследование позволит выявить основные тенденции в развитии принципов обучения в строительно-архитектурных вузах, оценить их эффективность и определить преимущества и ограничения при использовании этих принципов. Это обеспечит практическую ценность для преподавателей и руководителей образовательных учреждений, которые смогут применить полученные знания и рекомендации для улучшения качества образования в данной сфере. Разнообразие методов и форм обучения, а также их интеграция в рамках принципа вариативности, обеспечивает максимальную эффективность образовательного процесса. Применение данного принципа в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете с 2020 по 2023 год позволило увеличить активность студентов в процессе обучения на 33% и повысить уровень их учебной успеваемости на 20%.
In the modern educational space, the scale and speed of innovative development in the field of construction and architecture put forward special requirements for the learning process in the relevant universities. In the light of these requirements, there is an urgent need to define and systematize the basic principles of training that contribute to the formation of professional competencies of future specialists in the field of construction and architecture. The study will identify the main trends in the development of the principles of teaching in construction and architectural universities, evaluate their effectiveness and determine the advantages and limitations when using these principles. This will provide practical value for teachers and heads of educational institutions who will be able to apply their knowledge and recommendations to improve the quality of education in this area. A variety of teaching methods and forms, as well as their integration within the framework of the principle of variability, ensures maximum efficiency of the educational process. The application of this principle at the Nizhny Novgorod State University of Architecture and Civil Engineering from 2020 to 2023 allowed to increase the activity of students in the learning process by 33% and increase their academic performance by 20%.