Исследование посвящено актуальному вопросу стандартизации содержания обучения русскому языку как философско-методологическому направлению, которое объединяет, конкретизирует и улучшает содержание языкового образования. По утверждению авторов, методологическая основа методики обучения русскому языку формируется на базе философии, ее законов, закономерностей и принципов. Философия образования как раздел прикладной философии, исследующий природу образования, его цели и проблемы, предлагает новые модели образовательных систем и представляет из себя является важную теоретическую платформу и не менее важный в стратегическом отношении методологический ориентир для разработки эффективной и продуктивной технологии современного урока русского языка. Авторами был проведен теоретический анализ научной литературы по теме исследования, охарактеризован концепт «языковая личность». Уточнена сущность основных компетентностей - умение учиться и коммуникативной компетентности, направленной на формирование и развитие языковой личности обучающегося. В настоящее время в научном и образовательном пространстве доминирующими философскими тенденциями языкового образования является стандартизация содержания обучения, компетентностная направленность, ориентированность учебного процесса, переосмысление роли учителя, применение продуктивных технологий обучения русскому языку. Рассмотрение ведущих философских тенденций современности обеспечит научную платформу для определения теоретико-методических основ современного урока русского языка, осуществления его эффективного планирования и разработки результативных технологий.
The study is devoted to the topical issue of standardizing the content of teaching the Russian language as a philosophical and methodological direction that unites, concretizes and improves the content of language education. According to the authors, the methodological basis of the method of teaching the Russian language is formed on the basis of philosophy, its laws, patterns and principles. The philosophy of education as a branch of applied philosophy that explores the nature of education, its goals and problems, offers new models of educational systems and is an important theoretical platform and no less strategically important methodological guideline for developing an effective and productive technology for the modern lesson of the Russian language. The authors carried out a theoretical analysis of the scientific literature on the topic of the study, characterized the concept of "linguistic personality". The essence of the main competencies is clarified - the ability to learn and communicative competence, aimed at the formation and development of the student's linguistic personality. At present, in the scientific and educational space, the dominant philosophical trends in language education are the standardization of the content of education, competence orientation, orientation of the educational process, rethinking the role of the teacher, and the use of productive technologies for teaching the Russian language. Consideration of the leading philosophical trends of our time will provide a scientific platform for determining the theoretical and methodological foundations of the modern Russian language lesson, implementing its effective planning and developing effective technologies.