В статье описывается проблема формирования проектирования и реализации мониторинга функциональной грамотности в системе российского образования, систематизированы ведущие способы его реализации; обоснована система кадрового обеспечения данного процесса. Указывается, что процесс подготовки кадров должен осуществляться в практико-ориентированной форме средствами внутриорганизационной инновационной деятельности и внешней, поддерживаемой со стороны региональных научно-методических центров, организаций высшего и дополнительного профессионального образования. Только в этом случае совместная деятельность по подготовке педагогических кадров будет продуктивной, позволит педагогическому коллективу создать собственную систему мониторинга функциональной грамотности сельских школьников.
The article describes the problem of designing and implementing the monitoring of functional literacy in the system of Russian education, systematizing the leading methods for its implementation; substantiated the system of staffing of this process. It is indicated that the process of personnel training should be carried out in a practice-oriented form by means of intra-organizational innovation and external, supported by regional scientific and methodological centers, organizations of higher and additional professional education. Only in this case, joint activities in the training of teaching staff will be productive, will allow the teaching staff to create their own system for monitoring the functional literacy of rural schoolchildren.