Очевидно в профессиональном художественном образовании роль музыкальных инструментов является априори достаточно значимой. Подготовка профессиональных вокалистов, певцов хора, композиторов, музыкологов, преподавателей теоретических дисциплин и других музыкантовпрофессионалов обязательно предполагает овладение музыкальными инструментами, в частности – фортепиано. Другое дело-процесс общего художественного образования, который охватывает большое количество детей, подростков и юношества. В этой сфере функция музыкального инструментария является уже не такой очевидной. Во все времена наиболее массовой и доступной формой музыкальной активности в учреждениях массового образования у всех народов было хоровое пение. Согласно этому, господствующее положение в музыкально-образовательном процессе с давних времен заняли жанры и стили вокально-хоровой музыки (гимны, молитвы, лирические, танцевальные и строевые песни, баллады и тому подобное). По этой причине элементарные музыкально-теоретические и исторические знания, также сориентированные на кантиленную мелодику, хоровой слог, песенную интонационную природу. В то же время музыкальная культура никогда и на ограничивалась вокальными формами музицирования. С древних времен, как доказано археологией и культурологическими исследованиями, люди мастерили и широко использовали в художественной практике музыкальные инструменты.
Obviously, in professional art education, the role of musical instruments is a priori quite significant. The training of professional vocalists, choir singers, composers, musicologists, teachers of theoretical disciplines and other professional musicians necessarily involves mastering musical instruments, in particular the piano. Another thing is the process of general art education, which covers a large number of children, adolescents and youth. In this area, the function of musical instruments is no longer so obvious. At all times, the most popular and accessible form of musical activity in institutions of mass education among all peoples was choral singing. According to this, genres and styles of vocal and choral music (hymns, prayers, lyrical, dance and marching songs, ballads and the like) have occupied a dominant position in the musical and educational process since ancient times. For this reason, elementary musical-theoretical and historical knowledge, also oriented to cantilevered melody, choral syllable, song intonation nature. At the same time, musical culture has never been limited to vocal forms of music-making. Since ancient times, as proved by archaeology and cultural studies, people have been making and widely using musical instruments in artistic practice.