2026-08-07T17:47:20Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/784 2023-05-15T08:40:23Z emr:ART driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/d1039-8059-8210-j784 Articles Аспекты преподавания дисциплин по автоматизации бакалаврамAspects of teaching automation disciplines to bachelors Федченко Денис Юрьевич jackzazgard@gmail.com Пашкова Евгения Александровна eatravina@itmo.ru Иванов Владимир Леонидович vlivanov@itmo.ru Университет ИТМО 202315022023 13260Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review124 136 Copyright (c) 2023 2023 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

В современном мире автоматизация играет все более важную роль в различных сферах деятельности, от производства до медицины. Для обеспечения квалифицированных кадров в этой области необходимо обучение вузовских студентов в дисциплинах по автоматизации. Преподавание дисциплин по автоматизации включает в себя широкий спектр тем, от основных концепций до более сложных принципов и практических навыков. При этом важно учитывать современные требования и новейшие технологии, которые могут изменить отрасль в будущем. В данной статье будет проанализированы различные аспекты преподавания дисциплин по автоматизации для бакалавров в вузах России. Будут рассмотрены методики обучения, использование цифровых технологий в преподавании, перспективы развития отрасли и возможности для студентов после окончания обучения. В результате данного исследования будет представлена информация о том, как улучшить качество преподавания дисциплин по автоматизации, чтобы подготовить студентов к реальным вызовам в области автоматизации и создать новые возможности для их будущей карьеры.

In the modern world, automation plays an increasingly important role in various fields of activity, from manufacturing to medicine. In order to provide qualified personnel in this field, it is necessary to train university students in automation disciplines. Teaching automation disciplines includes a wide range of topics, from basic concepts to more complex principles and practical skills. At the same time, it is important to take into account modern requirements and the latest technologies that can change the industry in the future. This article will analyze various aspects of teaching automation disciplines for bachelors in Russian universities. Teaching methods, the use of digital technologies in teaching, prospects for the development of the industry and opportunities for students after graduation will be considered. As a result of this research, information will be provided on how to improve the quality of teaching automation disciplines in order to prepare students for real challenges in the field of automation and create new opportunities for their future careers.

Ключевые словаавтоматизацияобразованиебакалаврыпреподаваниеKeywordsautomationeducationbachelorsteaching issue-cover

Бабарико А.А., Коришев В.И. Формирование общекультурных и специальных компетенций бакалавров по направлению "педагогическое образование", профиль "технологическое образование" (заочная форма обучения) // Развитие мышления в процессе обучения физике. 2014. № 1. С. 36-39. Баранова Т.А. Технологический подход в образовании как способ формирования конфликтологической компетентности личности в сфере профессионального образования // Актуальные проблемы науки и практики. 2018. № 4. С. 77-82. Бурдина Т.Ю., Гилева Е.А., Каменев Р.В. Пропедевтика технологического образования в условиях дошкольного образования // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 5. С. 59. Гончар Е.В., Малахова И.С. Информационное образование как составная часть технологического образования // Информационные технологии. Проблемы и решения. 2019. № 2 (7). С. 20-25. Григорьев С.Г., Вострокнутов И.Е., Родионов М.А., Акимова И.В., Воробьев М.В. Интеграция основного и дополнительного информационно-технологического образования на основе подготовки учащихся в центрах цифрового образования детей // Информатика и образование. 2022. Т. 37. № 2. С. 14-23. Егоров С.Б. Техническое образование молодежи – центры технологической поддержки дополнительного образования детей // Фундаментальные исследования. 2014. № 6-5. С. 920-927. Захир Ю.С., Логвинова О.Н., Махотин Д.А. Конкретизация предметных результатов технологического образования: предложения по изменению фгос основного общего образования // Интерактивное образование. 2018. № 6. С. 31-38. Каракозова Н.Ю. Сформированность технологической компетентности педагога дошкольного образования как условие федерального государственного стандарта дошкольного образования // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. № 11-2. С. 64-67. Львов Ю.В., Сарже А.В., Эхов С.Ф. Вариант программы учебной практики по направлению 44.03.01 - педагогическое образование (профиль технологическое образование) // Технологоэкономическое образование. 2017. № 8. С. 43-49. Магель Н.В. Концепция технологического образования и предметная область "технология" в основном общем образовании // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2020. № 6 (69). С. 45-52. Максимова З.Ю., Полевщикова Т.И. Реализация компетентностного подхода в содержании технологического образования в учреждении высшего профессионального образования на примере дизайн-проектирования // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 6. С. 324. Нарыкова О.Н., Тарасюк Н.А. Технологические аспекты поликультурного образования при обучении иноязычному общению будущих бакалавров по направлению подготовки "музыкальное образование" // Среднее профессиональное образование. 2016. № 5. С. 55-57. Нурутдинова А.Р., Дмитриева Е.В. Технологическая платформа образования: образование как отрасль экономики // Педагогика и современность. 2015. № 1 (15). С. 29-34. Юнусов А.М., Пираметов Б.П. Технологическое образование учащихся в условиях модернизации образования // Модернизация образования. 2019. № 2. С. 5-11.