Статья посвящена лингвистическим основам обучения орфографии на уроках русского языка в общеобразовательном учебном заведении. Авторы отмечают, что обучение правописанию русского языка в связи с грамматикой является тем логически обусловленным процессом, который необходим для формирования речевой компетентности школьника и, что не маловажно, при подготовке к единому государственному экзамену. Рассмотрен морфологический принцип правописания, который предполагает написание одинаковым способом значимых частей слова (морфем) независимо от их звучания. Этот принцип обеспечивает графическую однотипность морфем независимо от тех звуковых изменений, которые могут в них происходить в речевом потоке. Однако для того, чтобы уметь пользоваться алгоритмом такого типа, школьники должны уметь правильно определять строение слова. Если же это умение будет недостаточно сформировано, ученики будут допускать ошибки, не смогут верно определять морфемы, а, следовательно, и разделение на слоги будет неточным. Иногда слова пишутся традиционно, без учета морфологического строения слова или его звучания в современном русском языке. Такой принцип написания называется традиционным, или историческим. В этом случае учитываются происхождение слова, его особенности, сложившиеся в процессе исторического развития языка. Например: кровь – кровавый, помочь – помогать.
The article is devoted to the linguistic foundations of teaching spelling at Russian language lessons in a general educational institution. The authors note that teaching the spelling of the Russian language in connection with grammar is the logically conditioned process that is necessary for the formation of the student's speech competence and, which is not unimportant, in preparing for the unified state exam. The morphological principle of spelling is considered, which involves writing significant parts of a word (morphemes) in the same way, regardless of their sound. This principle ensures the graphic uniformity of morphemes, regardless of the sound changes that may occur in them in the speech stream. However, in order to be able to use this type of algorithm, students must be able to correctly determine the structure of a word. If this skill is not sufficiently developed, students will make mistakes, will not be able to correctly identify morphemes, and, consequently, the division into syllables will be inaccurate. Sometimes words are written traditionally, without taking into account the morphological structure of the word or its sound in modern Russian. This principle of writing is called traditional, or historical. In this case, the origin of the word, its features that have developed in the process of the historical development of the language are taken into account. For example: blood - bloody, help - help.