В статье рассматриваются вопросы, связанные с применением интерактивных методов в процессе проблемного обучения иностранным языкам студентов высших учебных заведений; дается характеристика проблематизации как одного из методов проблемного обучения, из чего следует, что с использованием интерактивных методов в процессе проблемного обучения в полной мере реализуются творческие и межличностные отношения в учебных группах. Авторами доказывается, что методика обучения иностранным языкам, основанная на модели проблемного обучения, направлена не только на эффективное освоение обучающимися материала, но и на совершенствование их интеллектуально-познавательного развития. В современных условиях регулярно обновляющихся Федеральных государственных образовательных стандартов, предъявляющих новые требования к результатам освоения учебных дисциплин и уровню сформированности профессиональных компетенций, преподавателями высшей школы ведется работа по совершенствованию форм и методов обучения иностранным языкам. В связи с реформированием образовательной системы, появлением новых форм обучения, направленность образования на развитие личности учащегося, ориентация на формирование его интеллектуального, нравственного и духовного потенциала ставит новые проблемы перед педагогической наукой по отношению к содержанию образования, к формам организации учебного процесса, к инновационным методам обучения.
The article deals with issues related to the use of interactive methods in the process of problematic teaching of foreign languages to students of higher educational institutions; problematization is characterized as one of the methods of problem based learning, from which it follows that with the use of interactive methods in the process of problem-based learning, creative and interpersonal relationships in study groups are fully realized. The authors prove that the method of teaching foreign languages, based on the problem-based learning model, is aimed not only at the effective mastering of the material by students, but also at improving their intellectual and cognitive development. In modern conditions of regularly updated Federal State Educational Standards, which impose new requirements on the results of mastering academic disciplines and the level of formation of professional competencies, higher education teachers are working to improve the forms and methods of teaching foreign languages. In connection with the reform of the educational system, the emergence of new forms of education, the focus of education on the development of the personality of the student, the orientation on the formation of his intellectual, moral and spiritual potential poses new problems for pedagogical science in relation to the content of education, to the forms of organization of the educational process, to innovative methods learning.