Актуальность исследования по теме развития межличностных отношений у детей младшего школьного возраста заключается в том, что общение в данный возрастной период оказывает серьезное влияние на развитие ребенка. Развитие межличностных отношений в школьном коллективе напрямую влияют на формирование личности ребенка. Если ребенок сталкивается с трудностями при взаимодействии со сверстниками, он начинает испытывать переживания, также у него могут возникнуть проблемы с поведением. Из этого следует, что каждый ученик должен быть «принят» в классе, получить расположение группы, а это зависит от умения выстраивать межличностные отношения. В данной статье нами были приведены результаты первичного исследования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста. Исследование было проведено на базе Томмотской санаторной школы интернат г. Томмот. Диагностическое исследование было проведено с учащимися четвертого класса, в количестве 16 человек. После проведения диагностического исследования нами была составлено календарно-тематическое планированиет программы по развитию межличностных отношений у детей младшего школьного возраста.
The relevance of research on the development of interpersonal relationships in children of primary school age lies in the fact that communication in this age period has a serious impact on the development of the child. The development of interpersonal relations in the school team directly affects the formation of the child's personality. If a child encounters difficulties in interacting with peers, he begins to experience feelings, and he may also have behavioral problems. It follows from this that each student must be "accepted" in the class, get the location of the group, and this depends on the ability to build interpersonal relationships. In this article, we have presented the results of a primary study of interpersonal relationships in children of primary school age. The study was conducted on the basis of the Tommot sanatorium boarding school in Tommot. A diagnostic study was conducted with 4th grade students, in the amount of 16 people. After conducting a diagnostic study, we compiled a calendar-thematic planning of a program for the development of interpersonal relations in children of primary school age.