Статья посвящена актуальной проблематике изучения возможностей повышения эффективности системы музыкально-педагогического образования в Китае. Целью статьи является определение ключевых проблем в этой области и разработка предложений по их решению. Статья обладает научной новизной, которая проявлена в обосновании главных проблем современного музыкальнопедагогического образования в Китае и авторских предложений по их успешному преодолению. Автор статьи приходит к выводу, что в высшей музыкально-педагогической школе Китае практически не применяются современные педагогические технологии, а музыкальные способности студентов недостаточно развиты, поскольку преимущественно обучение выстраивается на китайских музыкальных произведениях без погружения в историю и культурологические аспекты создания зарубежного творчества. Автор статьи предлагает применять в Китае такие современные педагогические технологии, как «перевернутый класс», проблемное обучение и кейс-стади на специальных образовательных платформах, например, Google Classroom, а в целях развития музыкальных способностей студентов обратиться к российскому опыту, который уже имел успешное практическое применение в XX в., однако после распада СССР был неоправданно сведен к минимуму.
The article is devoted to the topical issue of studying the possibilities of increasing the efficiency of the system of musical and pedagogical education in China. The purpose of the article is to identify key problems in this area and develop proposals for their solution. The article has a scientific novelty, which is manifested in the substantiation of the main problems of modern musical and pedagogical education in China and the author's proposals for their successful overcoming. The article’s author concludes that modern pedagogical technologies are practically not used in the higher musical and pedagogical school in China, and the musical abilities of students are not sufficiently developed, since training is mainly built on Chinese musical works without immersion in the history and cultural aspects of the creation of foreign art. The author of the article proposes to use in China such modern pedagogical technologies as the “flipped classroom”, problem-based learning and case studies on special educational platforms, such as Google Classroom, and in order to develop the musical abilities of students, turn to Russian experience, which already had successful practical application in the 20th century, but after the collapse of the USSR was unjustifiably reduced to a minimum.