В статье рассматриваются основные направления государственной политики в сфере образования, в том числе обозначаются задачи в области международного положения российского образования. В работе рассматриваются PISA и TIMSS – исследования, оценивающие общее образование, а также PIRLS – исследование качества чтения и понимания текста в странах мира с целью выявить различия и предложить более совершенную модель в процессе обучения в системе цифровизации образования. Система развития функциональной грамотности у учащихся рассматривается на примере преподавания истории.
The article discusses the main directions of state policy in the field of education, including the tasks in the field of the international situation of Russian education. The paper examines PISA and TIMSS studies evaluating general education, as well as PIRLS – a study of the quality of reading and understanding of text in the countries of the world in order to identify differences and offer a better model in the learning process in the system of digitalization of education. The system of development of functional literacy among students is considered by the example of teaching history.