Актуальность работы обусловлена необходимостью модернизации образовательных технологий в условиях глобальной цифровизации и повышения качества литературного образования через инновационные подходы. Целью исследования является разработка комплексной модели образовательного процесса при интеграции цифровых инструментов стилистического анализа в изучение англоязычной литературы. Методология исследования включает смешанный подход с применением статистического анализа, контент-анализа образовательных программ, экспериментального исследования эффективности цифровых технологий. Эмпирическая база представлена данными 15 образовательных учреждений Чеченской республики с общим контингентом 98 студентов за период 2022-2024 годов. Результаты показывают, что использование цифровых технологий при обучении учащихся стилистическому анализу повышает эффективность усвоения литературного материала на 34,7%, улучшает аналитические навыки студентов на 41,2% и снижает временные затраты преподавателей на подготовку занятий на 28,5%. Коэффициент корреляции между уровнем цифровизации образовательного процесса и академическими результатами составляет 0,73. Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных рекомендаций по оптимизации образовательного процесса с внедрением цифровых инструментов стилистического анализа.
The relevance of the work is determined by the need to modernize educational technologies in the context of global digitalization and improve the quality of literary education through innovative approaches. The aim of the research is to develop a comprehensive model of the educational process while integrating digital stylistic analysis tools into the study of English literature. The research methodology includes a mixed approach using statistical analysis, content analysis of educational programs, and experimental research on the effectiveness of digital technologies. The empirical base is represented by data from 15 educational institutions of the Chechen Republic with a total contingent of 98 students for the period 2022-2024. The results show that the use of digital technologies in teaching students stylistic analysis increases the efficiency of literary material assimilation by 34,7%, improves students' analytical skills by 41,2% and reduces teachers' time spent preparing classes by 28,5%. The correlation coefficient between the level of digitalization of the educational process and academic results is 0.73. The practical significance of the research lies in the development of specific recommendations for optimizing the educational process with the introduction of digital stylistic analysis tools.