emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/p1324-6490-0120-i2875 APPLIED RESEARCHПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Педагогические условия формирования личностных качеств победителя у студентов вуза в образовательном процессеPedagogical conditions for the formation of personal qualities of a winner among university students in the educational process https://orcid.org/0000-0002-4365-8895 Боровицкая Юлия Витальевна heida@mail.ru https://orcid.org/0000-0003-4463-1667 Мухина Елена Викторовна emukhina@mail.ru Малышева Ксения Михайловна Kseniammalysheva@gmail.com Волгоградский государственный университет, 400062, г. Волгоград, пр. Университетский, 100 Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия им. А.Л. Штиглица, 191028, г. Санкт-Петербург, Соляной пер., 13 Тихоокеанский государственный университет, 680035, г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 136 2026 30 03 2026 163-1129Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review287 298 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. В данной научной статье рассматривается актуальная проблема формирования личностных качеств победителя в контексте современного высшего образования. Обосновывается необходимость целенаправленного воспитательного воздействия, ориентированного на развитие у будущих специалистов устойчивых психологических характеристик, позволяющих эффективно преодолевать жизненные трудности, ставить и достигать значимые цели, а также проявлять социальную ответственность. В работе осуществляется детальная конкретизация предмета исследования, которым выступает целостный комплекс личностных свойств и компетенций, конституирующих образ победителя. Целью исследования является не только теоретическое выявление, но и комплексное обоснование системы педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование качеств победителя в рамках образовательной и воспитательной деятельности вуза. Проводится системный анализ существующих в отечественной науке подходов к изучению феноменов победы и победителя, а также соответствующих им моделей организации учебно-воспитательного процесса. Особое внимание уделяется критическому рассмотрению и синтезу концепций, что позволяет выделить специфику требуемых педагогических условий. На основе глубокого изучения философских, исторических и психолого-педагогических трудов, посвященных данной проблематике, формулируется авторская позиция относительно структуры личности победителя и динамики ее становления в образовательной среде университета. Научная новизна представленного исследования носит многогранный характер. Во-первых, осуществляется уточнение и операционализация самого понятия «личностные качества победителя» применительно к студенческому контингенту. Во-вторых, эмпирически исследуется и анализируется спектр субъективных трактовок и эмоционально-ценностного отношения к идее победы среди современной молодежи. В-третьих, выявляются и концептуализируются специфические особенности педагогического процесса, способного целенаправленно культивировать не только отдельные волевые черты, но и гармонично развитую, социально ориентированную личность, обладающую внутренним стержнем победителя. Специфика исследования заключается в принципиально широкой трактовке феномена победы, которая выходит далеко за рамки исключительно историко-патриотического дискурса, связанного с военными подвигами и анализом Великой Отечественной войны. Победа рассматривается как интегральная часть повседневной современной жизни, проявляющаяся в профессиональных, академических, личностных и социальных достижениях. Подчеркивается универсальность и общезначимость задачи становления качеств победителя для студентов всех без исключения направлений, специальностей и курсов обучения, поскольку данная характеристика является ключевой для успешной самореализации в любой сфере. В качестве методологической основы воспитания предлагается синтетическая модель, сочетающая обращение к непреходящим образам, связанным с великими историческими событиями и героями России, с активным использованием актуальных, близких молодежи примеров побед и преодолений из современной научной, культурной, спортивной и общественной жизни. Основным практическим результатом работы выступает развернутая система конкретных, взаимосвязанных педагогических условий. Разработка данной системы осуществлена на фундаменте критического анализа научных концепций победы и победителя, а также с учетом данных эмпирического изучения запросов и perceptions самой студенческой аудитории.The article examines the urgent problem of forming the personal qualities of a winner in the context of modern higher education. It substantiates the need for purposeful educational influence aimed at developing stable psychological characteristics in future specialists that enable them to overcome difficulties effectively, set and achieve meaningful goals, and demonstrate social responsibility. The study specifies the subject of research as an integral set of personal traits and competencies constituting the image of a winner. The purpose of the research is not only the theoretical identification but also the comprehensive substantiation of a system of pedagogical conditions that ensure the effective formation of winner qualities within the educational and upbringing activities of a university. The paper analyzes existing Russian approaches to the study of the phenomena of victory and the winner, as well as the related models of organizing the educational process. On the basis of philosophical, historical, psychological, and pedagogical works, the authors formulate their position on the structure of a winner's personality and the dynamics of its development in the university environment.personal qualities of a winnerupbringing process at universityeducational environmentphenomenon of victorypedagogical modelingsubjective perception of successcivic and patriotic identityachievement motivationsocial responsibilityvolitional self-regulationличностные качества победителявоспитательный процесс в вузеобразовательная средафеномен победыпедагогическое моделированиесубъективное восприятие успехагражданско-патриотическая идентичностьмотивация достижениясоциальная ответственностьволевая саморегуляция issue-cover Андреев В.В., Андреев В.В., Ваняшкина А.Ю. Психологический портрет спортсмена-победителя (на примере танцевального спорта) // EESJ. 2024. № 8-1(106). С. 21-26. Арно А.О. Педагогические и эргономические условия проектирования персонализированного образовательного пространства // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. № 5. С. 739-744. Балицкая Н.В., Селиванова Е.Г., Шведова С.М. Педагогические условия как конструкт и продукт научно-педагогической теоретизации // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2022. № 1-3 (62). С. 55-58. Боровицкая Ю.В., Линченко С.А., Мельникова А.М. Психолого-педагогические условия формирования успешности у студентов помогающих профессий // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. № 4. С. 12-17. Вырщиков А.Н. Концептуальные основания формирования психологии победителя по жизни // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 7(150). С. 4-8. Вырщиков А.Н., Бузский М.П., Кусмарцев М.Б. Воспитание личности патриота-победителя на основе духовного наследия Великой победы: вопросы теории, методологии, практики: моног. Волгоград: Перемена, 2020. 156 с. Доброва В.В. Границы педагогической ситуации // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 4(113). С. 81-84. Доброва В.В. Управление педагогической ситуацией: практические аспекты // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2025. № 2. С. 89-100. Есаулов М.Н., Ломакина Н.М., Абдулова Л.Л., Шохина О.И., Дождев А.И. Формирование психологии победителя при подготовке юных спортсменов к соревнованиям в различных видах спорта // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2017. № 2(198). С. 124-129. Ерофеевская А.В. Программа «земский учитель» в Иркутской области 2020-2022 гг.: портрет современного среднестатистического педагога-победителя // Гуманитарный научный журнал. 2022. № 4-2. С. 3-7. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М., 1969. 213 с. Ильинский И.М. Великая Победа: наследие и наследники // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 2. С. 5-18. Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание: от образа победы к духовной идентичности с поколением победителей // Мировоззренческие ориентиры молодежи в условиях интеграции на постсоветском пространстве. 2015. № 2015. С. 172-178. Сомов В.А. Феномен игры и воспитание поколения победителей в СССР 1930-х годов // Историческая психология и социология истории. 2015. № 1. С. 73-84. Суворов А.В. Наука побеждать. М., 1980. 154 с. Трещева О.Л., Карпеева С.А., Карпеев А.Г. Характеристика личностных качеств спортсмена-чемпиона // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2015. № 1(34). С. 102-107. Шумахер М.И., Воронков А.В., Бражник Е.А., Агафонов И.В. Позитивные качества в психологии победителя // Кронос. 2021. № 3(53). С. 39-41.