emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/b7691-6550-2824-k2864 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Эволюция и современные модели российско-китайских совместных образовательных программ двойных дипломовEvolution and current models of Russian-Chinese joint educational programs for double degrees Головань Софья Андреевна free9sonjas@gmail.com Иркутский государственный университет путей сообщения, 664074, Иркутск, ул. Чернышевского, 15 2026 30 03 2026 163-1129Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review182 194 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. В статье исследуется феномен российско-китайских совместных образовательных программ (СОП) двойных дипломов как инструмента интернационализации высшего образования в условиях изменения геополитической повестки. На основе сравнительного анализа научных публикаций и практических кейсов (включая программу Иркутского государственного университета путей сообщения и Восточно-Китайского транспортного университета) выявляются две основные модели сотрудничества: экспортная , ориентированная на подготовку в России китайских специалистов и импортно-ориентированная , нацеленная на обучение россиян в Китае. Особое внимание уделяется институциональным, академическим и методологическим вызовам гармонизации учебных планов, в частности различиям в учете трудоемкости между национальными системами образования. Отдельно представлена и проанализирована дорожная карта реализации конкретной СОП, охватывающая четыре ключевые фазы: инициация и планирование, разработка и подготовка, запуск и реализация, мониторинг и контроль. В рамках карты выделены критические этапы, такие как утверждение программы на Ученом совете и успешный набор первой группы студентов, от которых напрямую зависит жизнеспособность проекта. Определены ключевые драйверы развития таких программ государственные инициативы, выход России из Болонского процесса, стратегия поворота на Восток . В заключении предлагаются направления дальнейшего развития: диверсификация программ, унификация моделей реализации, углубление академической и исследовательской интеграции, цифровизация взаимодействия. Статья вносит вклад в понимание образовательных программ двойных дипломов как стратегического ресурса укрепления российско-китайского партнерства и предлагает практический инструментарий для их планирования и внедрения.This article examines the phenomenon of Russian-Chinese joint educational programs (JEPs) for double degrees as a tool for the internationalization of higher education in the context of a changing geopolitical agenda. Based on a comparative analysis of scientific publications and practical cases (including the program of Irkutsk State Transport University and East China Jiaotong University), two main models of cooperation are identified: an «export-oriented» model, focused on training Chinese specialists in Russia, and an «import-oriented» model, aimed at educating Russians in China. Particular attention is paid to the institutional, academic, and methodological challenges of curricular harmonization, particularly the differences in how workload is measured between the national education systems. A roadmap for implementing a specific SOP is presented and analyzed separately, covering four key phases: initiation and planning, development and preparation, launch and implementation, monitoring and control. The roadmap highlights critical stages, such as program approval by the Academic Council and the successful enrollment of the first group of students, which directly impact the viability of the project. Key drivers for the development of such programs are identified – government initiatives, Russia's withdrawal from the Bologna Process, and the «pivot to the East» strategy. The conclusion proposes areas for further development: program diversification, unification of implementation models, deepening academic and research integration, and digitalization of interaction. This article contributes to the understanding of dual degree programs as a strategic resource for strengthening Russian-Chinese partnership and offers practical tools for their planning and implementation.Russian-Chinese educational cooperationjoint educational programsdual degree programsacademic mobilitycurricular harmonizationimplementation roadmapeducational project managementeducation exporteducation geopoliticsinternational university partnershipsроссийско-китайское образовательное сотрудничествосовместные образовательные программыпрограммы двойных дипломовакадемическая мобильностьгармонизация учебных плановдорожная карта реализацииуправление образовательными проектамиэкспорт образованиягеополитика образованиямеждународное партнерство вузов issue-cover Астраханцева А.С., Бородавко Л.С. К вопросу об использовании тестирования как инструмента оценки знаний и умений // Проблемы и пути развития профессионального образования: Сборник статей Всероссийской научно-методической конференции, (10-11 ноября 2022 г., Иркутск). Иркутск: Иркутский государственный университет путей сообщения, 2022. С. 35-39. Бажев А.З., Хежев А.А., Бажев А.А. Международное сотрудничество в системе образования: современные тенденции развития // Актуальные вопросы современного образования: сборник научных трудов. 2024. № 1. С. 31-34. Баранова Т.А., Кобичева А.М., Токарева Е.Ю. Оценка мультилингвального подхода в контексте международных образовательных программ на английском языке // Современное педагогическое образование. 2023. № 1. С. 322-329. Бондаренко В.В., Таишева К.С., Пензина Д.П. Совместные образовательные программы как инструмент повышения международной конкурентоспособности регионального вуза //Вестник университета. 2023. № 12. С. 5-11. Бородавко Л.С. К вопросу о привлечении молодых специалистов к работе в высшей школе // Мир педагогики и психологии. 2025. № 6(107). С. 25-35. Головань С.А. Использование формы обратной связи для повышения эффективности лекционного занятия // Проблемы и пути развития профессионального образования: Сборник статей Всероссийской научно-методической конференции (10-12 апреля 2024 г., Иркутск). Иркутск: Иркутский государственный университет путей сообщения, 2024. С. 93-96. Дударенко Ж.К. Международное сотрудничество в высшем образовании как фактор повышения квалификации молодых преподавателей в вузах // Молодой ученый. 2025. № 1(552). С. 75-78. Зелезинская Л.А. Программы двух дипломов как вид совместных образовательных программ России и Китая // Kant. 2024. № 3(52). С. 297-304. Клепальченко И.А., Булановская Т.А. Реализация программ двойных дипломов в современных условиях // Человек в системе будущего: баланс ценностного и правового измерения: мат. Межд. науч.-прак. форума V Сибирские правовые чтения . Тюмень, 2023. С. 244-250. Кухаренко С.В. Специфика российско-китайских программ двойных дипломов // Педагогика и просвещение. 2024. № 2. С. 151-160. Локтионова Е.А., Сарапульцева Е.И. Корпоративная культура университета как фактор развития международных образовательных программ //Управление образованием: теория и практика. 2024. Т. 14. № 8-1. С. 141-156. Маматкасимова В.А. Проблемы адаптации учебных программ к международным стандартам // Наука, техника и образование. 2024. № 2(94). С. 53-54. Обливанцева К.В. Международные образовательные программы как инструмент мягкой силы // Проблемы внедрения и применения результатов инновационных исследований и пути их решения: сборник статей Международной научно-практической конференции (12 ноября 2024 г., Киров) Киров, 2024. С. 187. Терещенко Т.М., Правдикова А.В. Опыт внедрения и реализации совместных российско-китайских образовательных программ // Педагогическое образование в России. 2016. № 10. С. 38-42. Abo-Khalil A.G. Integrating sustainability into higher education challenges and opportunities for universities worldwide // Heliyon. 2024. Vol. 10. № 9. Art. e29946. De Wit H., Merkx G. The history of the internationalization of higher education. The handbook of international higher education. L: Routledge, 2023. pp. 23-52. Li J., Pilz M. International transfer of vocational education and training: A literature review //Journal of vocational education and Training. 2023. Vol. 75. № 2. pp. 185-218. Moshtari M., Safarpour A. Challenges and strategies for the internationalization of higher education in low-income East African countries // Higher education. 2024. Vol. 87. № 1. pp. 89-109. Savicki V. Developing intercultural competence and transformation: Theory, research, and application in international education. Abingdon: Taylor and Francis, 2023. 396 p. Yang X. A historical review of collaborative learning and cooperative learning // TechTrends. 2023. Vol. 67. № 4. pp. 718-728.