Статья посвящена анализу актуальных направлений развития системы высшего образования Республики Узбекистан в контексте трансформационных процессов, обусловленных интернационализацией образовательного пространства и расширением транснационального сотрудничества. Особое место в исследовании занимает анализ кадрового обеспечения, рассматриваемого как базовый фактор устойчивости и качественной эволюции системы высшего образования. В статье акцент сделан на изучении управленческих и организационно-педагогических инструментов формирования и развития профессорско-преподавательского корпуса, а также на анализе практик функционирования филиалов российских университетов, осуществляющих образовательную деятельность на территории Республики Узбекистан. В рамках исследования выявляются основные тенденции модернизации образовательной деятельности, анализируются подходы к повышению профессионального уровня профессорско-преподавательских кадров, а также оценивается роль международного образовательного взаимодействия в обеспечении качества подготовки специалистов. Отдельный акцент сделан на изучении нормативно-правовых и институциональных условий функционирования филиалов российских вузов, их вклада в подготовку кадров для приоритетных отраслей экономики Узбекистана. На основе анализа официальных источников, стратегических документов и результатов эмпирического исследования определены эффективные организационно-педагогические практики, а также выявлены проблемные зоны, связанные с кадровыми рисками и устойчивостью педагогических коллективов. Сформулированы рекомендации, направленные на совершенствование кадровой политики и повышение результативности образовательной деятельности в условиях транснационального образовательного сотрудничества.
The article analyzes key trends in the development of the higher education system of the Republic of Uzbekistan in the context of internationalization and transnational educational cooperation. Particular attention is paid to human resources support as a critical factor ensuring the sustainability and quality of higher education institutions. The study examines organizational, managerial, and pedagogical mechanisms for the formation and professional development of academic staff, with a focus on branches of Russian universities operating in Uzbekistan. Based on regulatory analysis and expert survey data, the authors identify key risks affecting staff sustainability and propose recommendations aimed at improving human resource policies in transnational higher education.