emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/u4944-3932-3156-s2832 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Развитие цифровой инфраструктуры университета как фактор повышения управленческой прозрачности и устойчивости образовательных процессовDevelopment of the university s digital infrastructure as a factor in enhancing managerial transparency and sustainability of educational processes https://orcid.org/0000-0001-7470-9598 Бурыкина Марина Юрьевна mabur03@yandex.ru https://orcid.org/0009-0000-9861-7284 Гладченкова Светлана Викторовна glad.swet@yandex.ru https://orcid.org/0009-0005-0565-776X Морозова Светлана Ивановна morozova_s_i@staff.sechenov.ru Брянский государственный университет им. ак. И.Г. Петровского, 241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д. 14 Брянский государственный инженерно-технический университет, 241037, г. Брянск, пр-кт Станке Димитрова, д. 3 Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова, 119991, г. Москва, ул. Трубецкая, д. 8, стр. 2 2026 28 02 2026 162-1128Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review157 165 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. В статье анализируются условия преобразования управленческой прозрачности и устойчивости образовательных процессов в цифровой инфраструктуре университета и перехода от иерархически опосредованной отчетности к непрерывному мониторингу и аналитически поддерживаемым решениям. Авторы концентрируют внимание на значении согласования данных, устраняющих разрывы между разрозненными системами и формирующих их открытость, что снижает пространство для ошибок. Выводы опираются на сопоставление цифровых результатов деятельности (логи LMS, электронный документооборот, финансовые транзакции) за 2020-2025 гг., анализ временных рядов и регрессионные оценки, а также на сравнение локальных регламентов с фактическими паттернами работы и результаты анкетных срезов персонала. Демонстрируется нелинейная связь интеграции данных с управленческой оперативностью: при низком индексе интеграции управленческая реакция сокращается; коэффициент дублирования отчетности уменьшается. Устойчивость положительных результатов обучения возрастает при экосистемной цифровой среде: падение посещаемости ограничивается при доступности контента, тогда как базовые решения коррелируют с падением и ростом образовательных задолженностей. Отдельно выявлено, что ролевая открытость измерений повышает организационное доверие, уровень готовности к инновациям, частоту использования анализа при снижении текучести кадров, позволяя трактовать цифровую зрелость как интегральный предиктор управленческой состоятельности образовательной организации.The article analyzes the conditions for transforming the managerial transparency and sustainability of educational processes in the university s digital infrastructure and transitioning from hierarchically mediated reporting to continuous monitoring and analytically supported solutions. The authors focus on the importance of data harmonization, which eliminates gaps between disparate systems and promotes their openness, reducing the potential for errors. The findings are based on a comparison of digital performance indicators (LMS logs, electronic document management, and financial transactions) for the period 2020-2025, time series analysis, and regression estimates, as well as a comparison of local regulations with actual work patterns and the results of staff surveys. The findings demonstrate a nonlinear relationship between data integration and managerial efficiency: when the integration index is low, the managerial response time is reduced, and the reporting duplication rate decreases. The sustainability of positive learning outcomes increases in an ecosystem-based digital environment: the drop in attendance is limited by the availability of content, while basic solutions correlate with the drop and growth of educational debt. Additionally, it has been found that the role-based openness of measurements increases organizational trust, innovation readiness, and the frequency of analysis use, while reducing staff turnover, suggesting that digital maturity can be interpreted as an integral predictor of an educational organization s managerial competence.University digital infrastructuremanagerial transparencydata integrationsustainability of educational processesdigital maturityцифровая инфраструктура университетауправленческая прозрачностьинтеграция данныхустойчивость образовательных процессовцифровая зрелость issue-cover Азаров А.А., Бродовская Е.В., Лукушин В.А. Совершенствование системы управления цифровой инфраструктурой университета: практика сетевого анализа // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 2. С. 61-79. Бабин Е.Н. Цифровая трансформация непрерывного образования: вызов для ИТ инфраструктуры вузов // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 4. С. 87-102. Гарифуллина Н.А., Загребина Е.И. Сложности в создании цифровой образовательной среды в современных университетах и возможные стратегии их преодоления // Экономика и управление: проблемы, решения. 2024. Т. 3. № 8(147). С. 135-147. Еленева Ю.Я., Лисовская Е.Г., Демушкин Д.И. Обеспечение эффективности цифровой трансформации в контексте задач развития высшего образования в России // Экономика и управление: проблемы, решения. 2025. Т. 3. № 4(157). С. 151-174. Жверанцева М.С., Конев Д.Н. К вопросу об инструментах управления цифровой трансформацией в вузе на основе индикативной оценки цифровой зрелости // Экономика и управление: проблемы, решения. 2023. Т. 5. № 1(133). С. 102-107. Маслевич Т.П., Сяглова Ю.В. Факторы влияния цифровой образовательной среды на удовлетворенность студентов образовательными процессами вуза // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. 2025. Т. 22. № 6(144). С. 68-77. Назаренко Т.С. Стратегические направления цифровой трансформации организационно управленческой деятельности университета // Экономика образования. 2023. № 6(139). С. 73-86. Неборский Е.В., Богуславский М.В., Наумова Т.А. Концепция цифрового университета: структура, управление и организация педагогического процесса // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. Гуманитарные и общественные науки. 2023. № 3(114). С. 116-129. Павлюк Е.С., Павлюк Л.В. Цифровая образовательная инфраструктура университета как технологическая экосистема будущего // Russian economic bulletin. 2024. Т. 7. № 6. С. 84-89. Прилукова Е.Г., Белкина О.В. Пересборка идеи университета // Инновационное развитие профессионального образования. 2025. № 3(47). С. 11–18. Рязанцева Н.А. Цифровая трансформация высшего образования: вызовы и перспективы // Проблемы современной экономики. 2025. № 3 (95). С. 168–172. Тараканов А.В. Управление вузом: вызовы, ответы, перспективы // Экономические системы. 2025. Т. 18. № 3. С. 39-51. Шиндина Т.А., Михайлова И.П., Усманова Н.В., Князева Н.В. Структурирование направлений цифрового развития университетов на основе исследования международного опыта // Инновации и инвестиции. 2023. № 8. С. 405-410. Львов В.В., Смирнова З.В., Артемова Е.И., Аверьянова Т.А., Алексюк И.О., Тонких А.П. Состояние моделей взаимодействия университета и работодателя в России // Журнал предпринимательского образования. 2019. Т. 22. № 4. С. 1-9.