В статье исследуется процесс трансформации школьного образования в СССР в период с 1945 по 1964 год как ключевого инструмента формирования нового типа личности. На основе анализа нормативных документов, учебных программ и методической литературы автор выявляет и сравнивает две доминирующие модели: дисциплинарно-академическую послевоенного сталинизма и политехническую эпохи оттепели . Показано, как через эволюцию содержания гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, а также организацию внеклассной работы конструировался нормативный образ советского человека – патриота, труженика и коллективиста. В результате исследования определены основные механизмы и противоречия идеологической трансляции в советской школе указанного периода, что позволяет глубже понять специфику государственной образовательной политики середины XX века.
The article examines the process of transformation in school education in the USSR from 1945 to 1964 as a key instrument for shaping a new type of personality. Based on the analysis of regulatory documents, curricula, and methodological literature, the author identifies and compares two dominant models: the disciplinary-academic model of post-war Stalinism and the polytechnic model of the Thaw era. It demonstrates how the normative image of the Soviet person – a patriot, a diligent worker, and a collectivist – was constructed through the evolution of content in the humanities and natural sciences, as well as through the organization of extracurricular activities. As a result of the research, the main mechanisms and contradictions of ideological transmission in the Soviet school of the specified period are identified, allowing for a deeper understanding of the specifics of state educational policy in the mid-20th century.