emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/o2001-4668-1496-o2756 APPLIED RESEARCHПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Институализация изучения математики на углубленном уровне в советской средней общеобразовательной школеInstitutionalization of the study of mathematics at an advanced level in the Soviet secondary school Фурин Виктор Владимирович vfurin@yandex.ru Якута Алексей Александрович YakutaAA@my.msu.ru Московский центр непрерывного математического образования, 119002, Москва, Большой Власьевский пер., д. 11 Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 119991, Москва, Ленинские горы, д. 1 2025 30 12 2025 1512-2125Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review269 282 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. В статье прослежены процессы становления общественных и государственных институций, обеспечивавших изучение математики на углубленном уровне в советской средней общеобразовательной школе. Анализу подвергнуты нормативно-правовые документы, изданные в 1918-1988 гг. высшими партийными, комсомольскими и советскими государственными органами в целях создания условий, необходимых для надлежащего функционирования советской системы общего образования. Обоснованно выделены три этапа институализации изучения математики на углубленном уровне в советской средней общеобразовательной школе. На протяжении первого (подготовительного) этапа (1918-1957 гг.) соответствующие государственные институции отсутствовали, а обучение школьников математике на углубленном уровне осуществлялось в форме математических олимпиад и математических кружков, которые можно считать прообразом упомянутых институций. В течение второго (процессуального) этапа (1958-1983 гг.) протекали собственно процессы вышеуказанной институализации, в результате чего сформировалась нормативно-правовая база, закреплявшая возможность создания школ и классов с углубленным изучением отдельных предметов (в том числе и математики). Третий (модификационный) этап (1984-1991 гг.) характеризовался нестабильностью статуса соответствующих институций (упомянутых школ и классов) в связи с наличием противоречий между законодательно закрепленной необходимостью возврата к исключительно факультативной форме реализации в школе углубленного изучения отдельных учебных предметов и стремлением государства и общества к осуществлению значительного реформирования советской системы общего среднего образования, характерным для периода «перестройки» (конец 1980-х гг.).The article traces the processes of formation of public and state institutions that ensured the study of mathematics at an advanced level in the Soviet secondary school. The normative legal documents issued in 1918-1988 by the highest party, Komsomol and Soviet state bodies in order to create the conditions necessary for the proper functioning of the Soviet system of general education are analyzed. Three stages of the institutionalization of the study of mathematics at an advanced level in the Soviet secondary school have been reasonably identified. During the first (preparatory) stage (1918-1957), there were no relevant state institutions, and in-depth mathematics education for schoolchildren was carried out in the form of mathematical Olympiads and mathematical circles, which can be considered the prototype of these institutions. During the second (procedural) stage (1958-1983), the actual processes of the above institutionalization took place, as a result of which a regulatory framework was formed that consolidated the possibility of creating schools and classes with in-depth study of individual subjects (including mathematics). The third (modification) stage (1984-1991) was characterized by instability of the status of the relevant institutions (the mentioned schools and classes) due to the presence of contradictions between the legislatively fixed need to return to an exclusively optional form of implementation in schools of in-depth study of certain academic subjects and the desire of the state and society to implement significant reforms of the Soviet system of general secondary education, characteristic of the period “Perestroika” (late 1980s).general educationmathematical educationadvanced level of educationinstitutionalizationSoviet schooleducation in the USSRобщее образованиематематическое образованиеуглубленный уровень обученияинституализациясоветская школаобразование в СССР issue-cover Абрамов А.М. О положении с математическим образованием в средней школе (1978–2003). М.: Фазис, 2003. С. 5-62. Архив новейшей истории России. Серия «Публикации». Т. XII: Культура, наука и образование. Октябрь 1917-1920 г. Протоколы и постановления Наркомпроса РСФСР: В 3-х кн. Кн. 1. Октябрь 1917-1918 г. М.: Российская политическая энциклопедия, 2012. С. 618. Атанасян С.Л., Сафуанов И.С. К истории школьного математического образования: роль социально-экономических перемен и обыденного сознания // Наука и школа. 2018. № 5. С. 35-40. Белый Б.Н., Маслова Г.Г. Развитие преподавания математики в общеобразовательной средней школе. В сб.: История математического образования в СССР. Киев: Научная мысль, 1975. С. 17-91. Богуславский М.В. Современные проблемы образования в историко-педагогическом осмыслении: моногр. М.: МЦНМО, 2025. С. 366; 371. Богуславский М.В., Садовников Е.Ю. Научно-педагогические подходы к реформированию содержания общего математического образования 1970-х гг. // Проблемы современного образования. 2023. № 3. С. 115-126. Бончковский Р.Н. Московские математические олимпиады 1935 и 1936 гг. М.–Л.: ГОНТИ НКТП СССР. 1936. С. 8; 69. Головина Л.И. Давид Оскарович Шклярский (1918–1942) // Успехи математических наук. 1970. Т. 25. Вып. 3(153). С. 250. Добудько Т.В., Тюжина И.В. Развитие школьной математики в СССР как предпосылка современного состояния российского математического образования // Теория и практика общественного развития. 2013. № 10. С. 190-193. Есипов Б. О местных комплексных программах // Программы ГУСа и местная работа над ними: мат. подсекции педагог. работы науч.-пед. секции ГУСа под ред. С.Т. Шацкого. М.: Работник просвещения, 1925. С. 9. Каракозов С.Д., Смирнов В.А. Школьное математическое образование: традиции и современность // Наука и школа. 2024. № 2. С. 95-105. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898–1986). Т. 5. 1929-1932. М.: Политиздат, 1984. С. 355–357. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898–1986). Т. 9. 1956-1960. М.: Политиздат, 1986. С. 271. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898–1988). Т. 15. 1985-1988. М.: Политиздат, 1989. С. 364. Концепция общего среднего образования: проект // Учительская газета. 1988. Костенко И.П. Проблема качества математического образования в свете исторической ретроспективы. Москва, ФГБОУ ВПО РГУПС (филиал в г. Краснодаре). 2013. С. 1-501. Математика. 1. Программа для средней общеобразовательной школы, работающей по базисному учебному плану; 2. Программа для школ (классов) со углубленным изучением математики. М.: Просвещение, 1991. С. 1-126. Материалы Пленума Центрального комитета КПСС, 23 апреля 1985 г. М.: Политиздат, 1985. С. 13; 15. Материалы Пленума Центрального комитета КПСС, 17-18 февраля 1988 г. М.: Политиздат, 1988. С. 64–65; с. 67. Найда О.Н. И.К. Кикоин и интернат при МГУ. В сб.: И.К. Кикоин. Физика и судьба. М.: Наука, 2008. С. 899. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. М.: Педагогика, 1974. С.-51, 97, 162; 165. Новые программы для единой трудовой школы (утв. Коллегией Наркомпроса 16 июля 1923 г.). Вып. 1. Первый и второй годы школы I ступени. Первый год школы II ступени. Москва–Петроград: Государственное изд-во, 1923. С. 9-12. Примерные программы по математике. Вып. 1. Математика в Единой Трудовой Школе (вводная статья). М.: Государственное изд-во, 1920. С. 1-8. Примерные программы по математике. Вып. 2. Математика в школе I ступени. М.: Государственное изд-во, 1921. С. 1-30. Примерные программы по математике. Вып. 3. Алгебра и элементы анализа и аналитической геометрии в Единой Трудовой Школе. М.: Государственное изд-во, 1921. С. 1-23. Примерные программы по математике. Вып. 4. Геометрия и тригонометрия в трудовой школе II ступени. М.: Государственное изд-во, 1921. С. 1-24. Примерные программы по математике. Петербург, Отдел подготовки учителей Комиссариата Народного Просвещения Союза Коммун Северной Области. 1918. С. 1-62. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам: сб. док. Т. 2: 1929-1940 гг. Т. 2. М.: Политиздат, 1967. С. 590. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам: сб. док. Т. 9. Февраль 1972 г. – сентябрь 1973 г. М.: Политиздат, 1974. С. 113. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам: сб. документов. Т. 15. Ч. 1. 1983 г. – май 1984 г. М.: Политиздат, 1985. С. 389. Романов А.А. ВНИК «Школа»: забытый эпизод или достояние истории отечественного образования? (к 25-летию со дня основания) // Известия Российской академии образования. 2013. № 2(26). С. 48–58. Садовников Е.Ю. Научно-методические подходы к реформированию содержания общего математического образования в отечественной педагогике 1960-1980-х гг.: дис. ... канд. пед. наук. М.: МГПУ, 2024. С. 1-285. Собрание законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского Правительства СССР за 1932 г. № 50-84. Отдел первый. Управление делами Совета Народных Комиссаров СССР и СТО. М.: Советское законодательство, 1932. С. 674. Собрание постановлений правительства СССР за 1966 г. № 1-25. М.: Юридическая литература, 1966. С. 510. Собрание постановлений правительства СССР за 1970 г. № 1-21. М., Юридическая литература, 1970. С. 339. Собрание узаконений и распоряжений правительства за 1919 г. М.: Управление делами Совнаркома СССР, 1943. С. 643. Товарищ комсомол. 1918-1968: документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. Т. 1. 1918-1941. М.: Молодая гвардия, 1969. С. 551, 555, 593. Товарищ комсомол. 1918-1968: документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. Т. 2. 1941-1968. М.: Молодая гвардия. 1969. С. 85. Чистяков И.И. Итоги Ленинградской математической олимпиады // Математика и физика в средней школе. 1934. № 4. С. 134.