emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/z0231-3121-6970-d2750 INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONSМЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Монгольские и уйгурские музыкальные традиции как ресурс эстетического и межкультурного воспитания в хореографических коллективах КитаяMongolian and Uighur musical traditions as a resource for aesthetic and intercultural education in choreographic groups in China Чжан Луяо 1123071489@qq.com Санкт-Петербургский государственный институт культуры, 191186, г. Санкт-Петербург, Дворцовая наб., д. 2 2025 30 12 2025 1512-2125Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review212 220 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Статья посвящена количественному анализу факторов, влияющих на восприятие и освоение традиционной музыкальной культуры в современном образовательном контексте, с опорой на массив анкетных данных и статистическую обработку в пакете SPSS. Показано, что исследуемые переменные образуют неоднородную структуру, включающую показатели центральной тенденции и вариативности, а также существенные различия между отдельными группами респондентов, что фиксируется через сравнительные статистики и ранжирование вкладов факторов. Представленные корреляционные зависимости демонстрируют наличие статистически значимых связей между рядом параметров (в том числе высокие коэффициенты при малых p-значениях), что позволяет интерпретировать некоторые характеристики как взаимно обусловленные и потенциально усиливающие друг друга в образовательной практике. Отдельный смысловой слой работы связан с культурно-исторической проблематикой: обсуждаются механизмы сохранения нематериального наследия и интеграции региональных традиций Китая в систему музыкального воспитания при одновременном воздействии модернизационных и межкультурных влияний. Делается акцент на том, что эффективность приобщения к традиции зависит не только от репертуарных и методических решений, но и от социально-психологических установок обучающихся, медиасреды и институциональных условий, которые могут выступать как ресурсами, так и барьерами. Материал статьи представляет интерес для разработки диагностических инструментов и управленческих решений в сфере музыкального образования, поскольку показывает, какие комбинации факторов статистически связаны с более высокими показателями вовлеченности и устойчивости интереса к традиционной культуре.The article is devoted to the quantitative analysis of factors influencing the perception and development of traditional musical culture in the modern educational context, based on an array of personal data and statistical processing in the SPSS package. It is shown that the studied variables form a heterogeneous structure, including indicators of the central trend and variability, as well as significant differences between individual groups of respondents, which is recorded through comparative statistics and the ranking of contributions of factors. The presented correlations demonstrate the presence of statistically significant relationships between a number of parameters (including high coefficients at low p-values), which makes it possible to interpret some characteristics as mutually conditioned and potentially reinforcing each other in educational practice. A separate semantic layer of the work is related to cultural and historical issues: the mechanisms of preserving the intangible heritage and integrating China's regional traditions into the musical education system are discussed, while simultaneously being influenced by modernization and intercultural influences. The emphasis is placed on the fact that the effectiveness of familiarization with tradition depends not only on repertoire and methodological solutions, but also on the socio-psychological attitudes of students, the media environment and institutional conditions, which can act as both resources and barriers. The article is of interest for the development of diagnostic tools and management solutions in the field of music education, as it shows which combinations of factors are statistically associated with higher rates of engagement and sustained interest in traditional culture.traditional musical culturemusical educationquestionnairecorrelation analysisSPSSтрадиционная музыкальная культурамузыкальное образованиеанкетированиекорреляционный анализSPSS issue-cover Будаева Т.Б. Музыкальная культура провинции Хубэй // Научно-образовательный портал Большая российская энциклопедия . 2024. № 8. Ван Н. Западноевропейское и национальное в струнной музыке Китая: пути взаимовлияния // Культура и искусство. 2024. № 8. С. 46-53. Дуань Ш. Лексические и фактурные клише традиционного китайского исполнительства на классической шестиструнной гитаре // Культурная жизнь Юга России. 2025. № 2 (97). С. 134-143. Лань И., Римская О.Н. Китайская музыкально-образовательная культура: стратегия воспитания или культурная индустрия // Наука. Искусство. Культура. 2023. № 1 (37). С. 25-34. Ли Ц. Пути приобщения воспитанников детских садов Китая к традиционной музыкальной культуре // Bulletin of the International Centre of Art and Education. 2024. № 1. С. 227-234. Сум Б. Монгольская народная музыка и этнические инструменты в культуре Китая: философско-культурологическая экспликация // Наука. Искусство. Культура. 2020. № 2 (26). С. 34-42. Сун С. Принципы освоения студентами традиционного и классического вокала в университетах КНР // Bulletin of the International Centre of Art and Education. 2022. № 1. С. 342-353. Сяосяо С., Шулин В.В. Взаимодействие танца и музыки в исполнительской практике племен мяо (хмонгов) // Университетский научный журнал. 2024. № 79. С. 32-39. Хватова С.И., Е Ц. Особые виды аутентичного пения Китая: возрождение традиций и сохранение нематериального культурного наследия // Культурная жизнь Юга России. 2024. № 3 (94). С. 97-103. Цзэн Ч. Влияние культурных различий на педагогический процесс в музыкальных учебных заведениях России и Китая // Bulletin of the International Centre of Art and Education. 2025. № 3. С. 256-261. Чжан Ц., Ануфриева Н.И. Эволюция струнно-щипковых народных инструментов Китая: культурно-исторический аспект // Искусство и образование. 2024. № 5 (151). С. 50-58. Чжэн Н. Степень изученности проблемы жанров плача и причитания в китайском этномузыкознании // Человек. Социум. Общество. 2025. № 11. С. 11-15. Чэнь Я. Музыкальная традиционная культура китайской провинции Ганьсу в аспектах полиэтничности и мультикультурности // Музыкальное образование и наука. 2020. № 2 (13). С. 36-37. Юе Ч. Межкультурная коммуникация и генезис эстрадного искусства в Китае (шанхайский период) // Межкультурное взаимодействие в современном музыкально-образовательном пространстве. 2024. № 9. С. 492-496. Ян П.Т. Культурно-исторический генезис и проблемные зоны китайской музыкально образовательной культуры // Наука. Искусство. Культура. 2020. № 3 (27). С. 25-32.