Статья посвящена исследованию взаимосвязанных проблем цифрового разрыва и дефицита цифровой грамотности как системных вызовов равенству в высшем образовании. Доказывается, что их генеративная логика коренится в динамическом взаимодействии факторов микро- (дифференциация цифрового капитала и габитуса), мезо- (институциональная инерция университетов) и макроуровней (структурные социальные ограничения). В противовес фрагментарным технократическим подходам, автором предлагается системная рамки-модель управления, осуществляющая парадигмальный сдвиг от равенства доступа к равенству в высококачественном развитии . Модель интегрирует четыре ключевых элемента: стратегическое проектирование на высшем уровне, реконфигурацию цифровой среды, педагогические инновации и формирование этико-ценностных ориентиров. Реализация данного подхода рассматривается как условие преодоления эффекта Матфея и формирования устойчивой экосистемы высшего образования, обеспечивающей трансформацию цифровых ресурсов в образовательные преимущества для всех категорий обучающихся и преподавателей.
This article explores the interrelated problems of the digital divide and digital literacy deficit as systemic challenges to equality in higher education. It is demonstrated that their generative logic is rooted in the dynamic interaction of factors at the micro- (differentiation of digital capital and habitus), meso- (institutional inertia of universities), and macro-levels (structural social constraints). In contrast to fragmented technocratic approaches, the author proposes a systemic governance framework that implements a paradigm shift from equality of access to equality in high-quality development . The model integrates four key elements: strategic design at the highest level, reconfiguration of the digital environment, pedagogical innovation, and the development of ethical and value-based guidelines. Implementation of this approach is seen as a prerequisite for overcoming the Matthew effect and creating a sustainable higher education ecosystem that ensures the transformation of digital resources into educational benefits for all categories of students and faculty.