emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/q7444-0752-4368-t2719 INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONSМЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Формирование межкультурной компетенции студентов через ансамблевое исполнение на духовых инструментахFormation of students’ intercultural competence through ensemble performance on wind instruments Ван Цзэянь 779693476@qq.com Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, 191186, Россия, Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, д. 48 2025 30 11 2025 1511-2123Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review222 230 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. В условиях интенсификации глобализационных процессов и роста поликультурности образовательного пространства целью исследования явилось теоретическое обоснование и эмпирическая проверка эффективности ансамблевой игры на духовых инструментах как средства формирования межкультурной компетентности учащихся. На базе учреждений среднего профессионального образования и системы дополнительного обучения было проведено трехлетнее лонгитюдное исследование с участием 248 музыкантов-духовиков 14-19 лет, стратифицированных по типу инструмента и разделенных на контрольную и экспериментальную группы с сопоставимым исходным уровнем межкультурной сенситивности. Методический аппарат включал модифицированную шкалу межкультурной сенситивности М. Беннета, опросник эмпатийных тенденций А. Мехрабиана и Н. Эпштейна, экспертные карты оценки ансамблевой сплоченности, анализ репертуарной политики, контент-анализ видеозаписей репетиций и концертов, а также математико-статистическую обработку данных в пакете SPSS Statistics 26.0 (t-критерий Стьюдента, корреляционный, факторный и дисперсионный анализ). В экспериментальной группе реализовывалась поликультурная программа, ориентированная на исполнение фольклорной и композиторской музыки различных этносов с обязательным разбором культурно-исторического контекста. Результаты показали статистически значимый опережающий рост когнитивного (знание стилистики и культурного контекста мировой музыки), эмотивного (эмпатия, толерантность к инаковости) и конативного (ансамблевая сплоченность, адаптивность к иному музыкальному языку) компонентов межкультурной компетентности по сравнению с контролем, а также снижение внутригрупповой вариативности показателей в эксперименте. Выявлена тесная связь динамической гибкости и интонационной точности с уровнем межкультурной сенситивности, что интерпретируется как проявление эмпатийного слушания партнера в условиях коллективного музицирования. Показано, что интеграция поликультурного репертуара и специально организованной ансамблевой коммуникации формирует устойчивый рост познавательной активности в отношении культур других народов и способствует профилактике этноцентризма и ксенофобии в молодежной среде, что позволяет рекомендовать разработанную модель к внедрению в программы музыкальных колледжей и школ искусств.In the context of the intensification of globalization processes and the growth of multiculturalism in the educational space, the aim of the study was to theoretically substantiate and empirically verify the effectiveness of ensemble playing on wind instruments as a means of forming students' intercultural competence. A three year longitudinal study was conducted on the basis of institutions of secondary vocational education and additional training systems with the participation of 248 brass musicians aged 14-19 years, stratified by instrument type and divided into control and experimental groups with a comparable baseline level of intercultural sensitivity. The methodological apparatus included a modified scale of intercultural sensitivity by M. Bennett, a questionnaire of empathic tendencies by A. Mehrabian and N. Epstein, expert maps for assessing ensemble cohesion, analysis of repertoire policy, content analysis of video recordings of rehearsals and concerts, as well as mathematical and statistical data processing in the SPSS Statistics 26.0 package (Student's t-test, correlation, factor and variance analysis). The experimental group implemented a multicultural program focused on the performance of folklore and composer music of various ethnic groups with a mandatory analysis of the cultural and historical context. The results showed statistically significant outstripping growth of cognitive (knowledge of the stylistics and cultural context of world music), emotive (empathy, tolerance to otherness) and conative (ensemble cohesion, adaptability to a different musical language) components of intercultural competence compared with the control, as well as a decrease in intra-group variability of indicators in the experiment. Dynamic flexibility and intonational accuracy are closely related to the level of intercultural sensitivity, which is interpreted as a manifestation of empathic listening to a partner in the context of collective music making. It is shown that the integration of a multicultural repertoire and specially organized ensemble communication generates a steady increase in cognitive activity in relation to other peoples' cultures and contributes to the prevention of ethnocentrism and xenophobia among young people, which makes it possible to recommend the developed model for implementation in the programs of music colleges and art schools.intercultural competenceensemble playingwind instrumentsmusical educationmulticultural environmentмежкультурная компетентностьансамблевая иградуховые инструментымузыкальное образованиеполикультурная среда issue-cover Алехин М.Д. Исследование влияния настольных игр на формирование межкультурной коммуникативной компетентности учеников средней школы // Вестник Вятского государственного университета. 2023. № 2(148). С. 109-119. Алимова Д.Х. Формирование межкультурной компетенции учащихся в процессе обучения русскому языку как иностранному // Вестник Кыргызского государственного университета имени И. Арабаева. 2023. № 3. С. 11-15. Ван Б. Обучение искусству игры в ансамбле на духовых инструментах: опыт построения экспериментальной модели // Музыка и время. 2022. № 7. С. 20-24. Грошев В.А., Пономарев В.В. Проектирование традиционных русских народных игр в физическом воспитании школьников // Теория и практика физической культуры. 2024. № 5. С. 57. Козлова Т.А., Карпушина Л.П. Формирование вокально-хоровых навыков у обучающихся в поликультурной образовательной среде // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2023. № 2. С. 47-53. Красильников И.М. Как приобщить школьников к музицированию в инструментальном ансамбле? // Искусство в школе. 2025. № S2. С. 38-40. Красильников И.М. Подготовка будущих учителей музыки к ведению занятий со школьниками по инструментальному ансамблю // Искусство и образование. 2025. № 4(156). С. 9-15. Красильников И.М. Формирование духовно-нравственной культуры учащихся общеобразовательных школ в процессе освоения произведений народной музыки // Искусство и образование. 2022. № 5(139). С. 191-199. Ламанская Н.Б. Развитие коммуникативных навыков слепых и слабовидящих детей младшего школьного возраста в условиях фольклорного ансамбля // Информационно коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2025. № 3(96). С. 101-105. Лихачева Т.С., Манухина А.О. Формирование межкультурных компетенций во внеурочной деятельности // Начальная школа. 2022. № 8. С. 64-66. Лю Ц. Методика обучения ансамблевому музицированию музыкантов-духовиков // Научный аспект. 2024. Т. 33. № 4. С. 4280-4284. Мишина М.М., Мурсалыева Г.М. Психолого-педагогическая программа Траектория духовности как эффективный инструмент в профессиональной деятельности педагогов образовательных учреждений // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2025. № 2. С. 34-46. Пустыльник Ю.Ю., Вержбицкая С.В. У кого из вас дома была или есть такая игрушка? // Воспитание школьников. 2023. № 4. С. 72-80. Сафарова Т.В., Тюринова Е.С. Воспитание этнической культуры личности через обращение к традиционной кукле в рамках этнохудожественного образовани // Культура Мира. 2023. Т. 11. № 32(3). С. 100-111. Тарасова К.О., Умеренкова А.В. Методические особенности формирования социокультурной компетенции обучающихся начальных классов // Актуальные проблемы современного иноязычного образования. 2024. № 20.