В статье исследуется влияние использование обучающимися генеративных нейронных сетей на формирование профессиональных компетенций как результата освоения ими образовательной программы. Практика использования обучающимися генеративный нейронных сетей рассмотрена как часть процесса цифровой трансформации всей отечественной системы высшего образования. Изучены современные тенденции цифровизации высших учебных заведений, которые определяют новые условия взаимодействия преподавателей и обучающихся. Выделены наиболее важные проблемы внедрения технологий искусственного интеллекта как одного из основных цифровых инструментов. Обоснована ограниченная возможность использования генеративных нейронных сетей обучающимися в силу недостаточного уровня развития у них абстрактного, критического и системного мышления. На основании результатов опроса обучающихся об использовании ими генеративных нейронных сетей в учебном процессе сделан вывод о возможном атрофировании некоторых элементов индикаторов профессиональных компетенций образовательных программ в будущем.
The article examines the impact of the use of generative neural networks by students on the formation of professional competencies as a result of their mastering the educational program. The practice of using generative neural networks by students is considered as part of the process of digital transformation of the entire domestic higher education system. The article examines current trends in the digitalization of higher education institutions, which determine new conditions for interaction between teachers and students. The most important problems of the introduction of artificial intelligence technologies as one of the main digital tools are highlighted. The limited possibility of using generative neural networks by students is substantiated due to their insufficient level of development of abstract, critical and systemic thinking. Based on the results of a survey of students about their use of generative neural networks in the educational process, it is concluded that some elements of indicators of professional competencies of educational programs may atrophy in the future.