В данной статье рассмотрены вопросы, связанные изучением подходов и принципов художественно-эстетического воспитания школьников в хореографической деятельности. Автор статьи подчеркивает важность такого воспитания в современных условиях, от которого зависит формирование и развитие личности в обществе. Целью исследования является проведение анализа принципов художественно-эстетического воспитания школьников в хореографической деятельности в образовательном учреждении. Основными методами для проведения исследования явились: анализ, графический метод, а также метод логического рассуждения. Рассмотрена основная проблема исследования, которая связана с отсутствием комплексного подхода к формированию теоретической модели художественно-эстетического воспитания школьников в хореографической деятельности. Определено понятие «художественно-эстетическое воспитание». Рассмотрены основные цели и задачи хореографической деятельности. Изучены основные условия художественно-эстетического развития детей в учреждении, такие как наличие зала, костюмерной, музыкальных инструментов, оборудования, методического и дидактического обеспечения и т.д. Определены методы и подходы реализации учебной деятельности по хореографии в образовательном учреждении. Автор статьи указывает на важность профессиональной подготовки педагога – хореографа. Разработана теоретическая модель художественно-эстетического воспитания школьников в хореографической деятельности с целью повышения эффективности работы в образовательных учреждениях.
This article discusses the approaches and principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activities. The author emphasizes the importance of such education in modern conditions, as it plays a crucial role in shaping and developing individuals in society. The purpose of this study is to analyze the principles of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activities in an educational institution. The main methods used in this research include analysis, graphical representation, and logical reasoning. The main problem of the study is related to the lack of a comprehensive approach to the formation of a theoretical model of artistic and aesthetic education of schoolchildren in choreographic activities. The concept of «artistic and aesthetic education» is defined. The main goals and objectives of choreographic activities are considered. The main conditions for the artistic and aesthetic development of children in an institution, such as the availability of a hall, a dressing room, musical instruments, equipment, methodological and didactic support, etc., are studied.