Формирование системы музыкального образования в Китае, уходящее корнями в национальные культурные и философские традиции, характеризуется значительной исторической протяженностью. Тем не менее, вплоть до XX века ей недоставало унифицированной методической базы, общепринятых принципов и формализованной институциональной организации. Интенсивное развитие системы профессионального обучения музыке началось в прошлом столетии под влиянием западных образовательных парадигм и включало создание профильных учебных заведений и разработку педагогических методик. В статье анализируются этапы развития и современные особенности китайской музыкальной педагогики. Рассматривается эволюция теоретических основ данной дисциплины, институциональные преобразования и методологические подходы. Особое внимание уделяется балансу между академическими стандартами и народным творчеством, а также интеграции инновационных подходов в образовательный процесс.
The formation of China s music education system, rooted in national cultural and philosophical traditions, is characterized by significant historical duration. However, until the 20th century, it lacked unified methodological foundations, generally accepted principles and formalized institutional organization. The intensive development of the professional music education system began in the last century under the influence of Western educational paradigms and included the establishment of specialized educational institutions and the development of teaching methods. The article analyzes the stages of development and contemporary features of Chinese music pedagogy. The evolution of theoretical foundations of this discipline, institutional transformations and methodological approaches are examined. Particular attention is paid to the balance between academic standards and folk art, as well as the integration of innovative approaches into the educational process.