2026-08-11T01:14:07Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/2674 2026-02-18T11:11:03Z emr:%D0%A2%D0%9F%D0%9F
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 10.25726/i7465-3518-6108-j2674 TECHNOLOGIZATION OF THE PEDAGOGICAL PROCESSТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Игровые технологии в образовательном процессе: технологические аспекты игр в обучении студентов и школьниковGame technologies in the educational process: technological aspects of games in teaching students and schoolchildren Рогожкина Тамари Мамукаевна Rogozhkina Tamari M. tamara.gvasalia@yandex.ru Салахетдинов Руслан Равилевич Salakhetdinov Ruslan R. ruslanamlehanov@gmail.com Красник Максим Сергеевич Krasnik Maksim S. krasnikmaksim0@gmail.com Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина, 603005, г. Нижний Новгород, ул. Ульянова, д. 1 Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, 1 Ulianova str., Nizhny Novgorod, 603005, Russia Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, 603005, г. Нижний Новгород, ул. Ульянова, д. 1 Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University, 1 Ulianova str., Nizhny Novgorod, 603005, Russia Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования ЦМИНК Кванториум, 603006, г. Нижний Новгород, ул. Новая, д. 17в State budgetary institution of additional education TsMINK Quantorium, 17v Novaya str., Nizhny Novgorod, 603006, Russia 2025 30 11 2025 1515 11-111-1 120Управление образованием: теория и практика Education Management Review76 84 18 02 2026 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). В статье рассматриваются технологические аспекты использования игровых технологий в обучении школьников и студентов как инструмента повышения качества образования и развития метапредметных компетенций в условиях цифровой трансформации. Цель исследования состоит в систематизации ключевых технологических параметров образовательных игр и эмпирической оценке их влияния на академическую успеваемость, мотивацию, метакомпетенции и структуру когнитивной нагрузки. Теоретическую основу составил анализ более 180 отечественных и зарубежных источников по геймификации, педагогическому дизайну и когнитивной психологии. Эмпирическая база включала лонгитюдный эксперимент 2021-2023 годов на выборке 1480 обучающихся (730 студентов и 750 школьников), разделённых на экспериментальные и контрольные группы по 740 человек; в экспериментальных группах в курсы по математике, физике, истории и иностранному языку были интегрированы авторские игровые приложения и платформы Minecraft: Education Edition, Kahoot!, разработанные на основе Unity, React и Python, с использованием телеметрии более 50 показателей поведения и стандартизированных тестов, опросников мотивации и когнитивной нагрузки.The article examines the technological aspects of using game technologies in teaching schoolchildren and university students as a tool for improving the quality of education and developing cross-disciplinary competencies in the context of digital transformation. The purpose of the study is to systematize the key technological parameters of educational games and empirically assess their impact on academic performance, motivation, meta-competencies, and the structure of cognitive load. The theoretical framework is based on the analysis of more than 180 domestic and foreign sources on gamification, pedagogical design, and cognitive psychology. The empirical basis included a longitudinal experiment conducted in 2021-2023 on a sample of 1,480 learners (730 university students and 750 schoolchildren) divided into experimental and control groups of 740 participants each; in the experimental groups, original game-based applications and platforms such as Minecraft: Education Edition and Kahoot! were integrated into courses in mathematics, physics, history, and foreign languages.

The article examines the technological aspects of using game technologies in teaching schoolchildren and university students as a tool for improving the quality of education and developing cross-disciplinary competencies in the context of digital transformation. The purpose of the study is to systematize the key technological parameters of educational games and empirically assess their impact on academic performance, motivation, meta-competencies, and the structure of cognitive load. The theoretical framework is based on the analysis of more than 180 domestic and foreign sources on gamification, pedagogical design, and cognitive psychology. The empirical basis included a longitudinal experiment conducted in 2021-2023 on a sample of 1,480 learners (730 university students and 750 schoolchildren) divided into experimental and control groups of 740 participants each; in the experimental groups, original game-based applications and platforms such as Minecraft: Education Edition and Kahoot! were integrated into courses in mathematics, physics, history, and foreign languages.

 Keywordsgame technologiesgamificationdigital educational environmentcognitive loadstudent motivationКлючевые словаигровые технологиигеймификацияцифровая образовательная средакогнитивная нагрузкамотивация обучающихся Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. issue-cover metadata-license CC0 1.0 Список литературы Акуленко В.Л. Перспективы применения игровых технологий при обучении физике в насыщенной ИКТ образовательной среде // Ученые записки ИИО РАО. 2004. № 15. С. 69-76. Анисимова Е.О. Возможности игровых технологий в педагогическом процессе // Вестник молодежной науки Алтайского государственного аграрного университета. 2021. № 1. С. 368-371. Галушина П.С., Неверова О.П., Ненахов В.В., Смирнова Е.С., Степанов А.В., Хайрова И.М. Игровые технологии в образовании // Российский научный вестник. 2025. № 4. С. 354-358. Гочияева М.Д., Аджиев Р.Д., Батчаева А.М. Игровые технологии как метод обучения в современном образовании // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 101-1. С. 22-24. Губайдулина М.В. Применение дидактических игр на уроках технологии // Актуальные вопросы развития образовательной области Технология . 2014. № 1. С. 43-49. Густяхина В.П. Использование игровых технологий в процессе обучения // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2020. № 6(69). С. 64-66. Жумагулова Ф. Место и роль игровых технологий в учебном процессе // Вестник Иссык Кульского университета. 2013. № 34. С. 120-122. Ильин А.О. Игровые технологии как способ повышения вовлеченности учеников в образовательный процесс // Наука в мегаполисе Science in a Megapolis. 2023. № 7(52). С. 60-63. Касаткина Е. Игровые технологии в образовании и воспитании... Существуют ли они? // Дошкольное воспитание. 2009. № 12. С. 17-20. Коробова Е.В. Теоретические основы игровой технологии в учебно-воспитательном процессе // Вестник Российского государственного торгово-экономического университета (РГТЭУ). 2006. № 2(14). С. 197-203. Курганова Е.Б. Игровые технологии в обучении: форматы и элементы // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2024. № 4. С. 46-50. Пахомова О.В. Игровые технологии в процессе обучения иностранному языку студентов не профильных направлений // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. 2021. Т. 4. № S(82). С. 62-64. Рудинский И.Д., Бусель С.В. Игровые образовательные технологии и практики: предпосылки и особенности применения // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. Т. 1. № 1(97). С. 39-61. Федорцова С.С. Игровые технологии обучения на занятиях в высшей школе // Столыпинский вестник. 2024. Т. 6. № 1. С. 57-61. Хотулёва О.В., Ющенко Ю.А., Кочетова Е.Р. Использование игровых технологий в обучении биологии в старших классах средней школы // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-3. С. 345-348.