2026-08-11T04:45:09Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/2673 2026-02-18T11:11:03Z emr:%D0%9F%D0%A3%D0%9E
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 10.25726/h8716-4267-7752-g2673 PROFESSIONALIZATION OF MANAGEMENT EDUCATIONПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Трансформация подходов российской системы высшего образования: интеграция мягких навыков в ядро непрофильных дисциплинTransformation of approaches of the Russian higher education system: integration of soft skills into the core of non-core disciplines Рябущенко Оксана Анатольевна Ryabushchenko Oksana A. ryabushenko-oksana@yandex.ru Иркутский государственный университет путей сообщения, 664074, Россия, г. Иркутск, ул. Чернышевского, 15 Irkutsk State University of Railway Transport, 15 Chernyshevskogo st., Irkutsk, 664074, Russia 2025 30 11 2025 1515 11-111-1 120Управление образованием: теория и практика Education Management Review66 75 18 02 2026 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). В этой работе рассматривается трансформация образовательных стратегий, вызванная запросами современного общества, где знания играют определяющую роль. Акцентируется внимание на значимости планомерного и подкрепленного исследованиями внедрения развития гибких навыков в базовые учебные курсы по непрофильным предметам. Автор подчеркивает, что это не просто дополнительная опция, а ключевой элемент, крайне важная для полноценного развития профессиональных навыков у студентов. В статье полученные результаты позволяют гам говорить о том, что введение структурной интеграции в основные учебные программы непрофильных дисциплин поможет решить проблему фрагментации образования и приведет к заметному синергетическому результату.This paper examines the transformation of educational strategies caused by the demands of modern society, where knowledge plays a crucial role. Attention is focused on the importance of systematic and research-based implementation of flexible skills development in basic training courses in non-core subjects. The author emphasizes that this is not just an additional option, but a key element that is extremely important for the full development of professional skills among students. In the article, the results obtained allow us to say that the introduction of structural integration into the main curricula of non-core disciplines will help solve the problem of fragmentation of education and lead to a noticeable synergetic result.

This paper examines the transformation of educational strategies caused by the demands of modern society, where knowledge plays a crucial role. Attention is focused on the importance of systematic and research-based implementation of flexible skills development in basic training courses in non-core subjects. The author emphasizes that this is not just an additional option, but a key element that is extremely important for the full development of professional skills among students. In the article, the results obtained allow us to say that the introduction of structural integration into the main curricula of non-core disciplines will help solve the problem of fragmentation of education and lead to a noticeable synergetic result.

 Keywordshigher schoolcore of educational programssoft skillsuniversal competenciesfinancial literacyproject approachКлючевые словавысшая школаядро образовательных программмягкие навыкиуниверсальные компетенциифинансовая грамотностьпроектный подход Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. issue-cover metadata-license CC0 1.0 Список литературы Алиева А.Р. Возможности формирования soft skills в процессе профессиональной подготовки будущих магистров направления педагогическое образование // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 6(91). С. 273-275. Астраханцева А.С. О понятии свобода и его роли в современном воспитании и обучении молодежи // Проблемы и пути развития профессионального образования: мат. Всерос. науч.-метод. конф. (10-12 апреля 2024 г., Иркутск). Иркутск: Иркутский государственный университет путей сообщения, 2024. С. 40-44. Баканова И.Г., Дудович Д.Л. Внедрение технологии виртуальной реальности в образовательный процесс системы высшего образования // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. № 5. С. 457-464. Бородавко Л.С. К вопросу о привлечении молодых специалистов к работе в высшей школе // Мир педагогики и психологии. 2025. № 6(107). С. 25-35. Валерий Фальков выступил с докладом об основных изменениях в системе высшего образования в Совете Федерации // minobrnauki.gov.ru. 2024. https://www.minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/84010/ Илькевич Б.В., Крапивина В.В., Трубина Н.Ю. Причины актуализации и пути решения задачи формирования мягких навыков у будущих педагогов в контексте реформирования современного высшего образования // Вестник ГГУ. 2023. № 1. С. 132-147. Исмаилова Р.Б., Мугиын М.Е., Родионов А.М., Мухит А.Ф. Развитие мягких навыков в сфере высшего образования: важнейший компонент будущего успеха // Scientific heritage. 2024. № 147(147). С. 46-48. Мусаева З.С. Технология формирования финансовой грамотности студентов в высшей школе // Управление образованием: теория и практика. 2025. № 8-1. С. 101-109. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования. Специальность 23.05.05 Системы обеспечения движения поездов . Специализация Электроснабжение железных дорог . Год начала подготовки 2025. Утверждена ректором ИрГУПС Ю.А. Трофимовым. Приказ № 51 от 30.05.2025. // irgups.ru. 2025. https://www.irgups.ru/eis/for_site/umkd_files/opop-files_1416_2025_1_1_signed.pdf Рабочая программа дисциплины Б1.О.10 Основы экономики и финансовой грамотности . Специальность 23.05.05 Системы обеспечения движения поездов . Специализация Электроснабжение железных дорог . Год начала подготовки – 2025. Утверждена ректором ИрГУПС Ю.А. Трофимовым. Приказ № 51 от 30.05.2025. // irgups.ru. 2025. https://www.irgups.ru/eis/for_site/umkd_files/rpd-fos_18435_1416_2025_1_1_signed.pdf Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 гг. Утверждена Распоряжением № 2039-р Правительства Российской Федерации от 25 сентября 2017 г. // government.ru. 2017. http://static.government.ru/media/files/uQZdLRrkPLAdEVdaBsQrk505szCcL4PA.pdf Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 г. Утверждена Распоряжением № 2958-р Правительства Российской Федерации от 24 октября 2023 г. // government.ru. 2023. https://storage.consultant.ru/site20/202310/27/r_271023_2958.pdf Учебный план по программе специалитета 23.05.05 Системы обеспечения движения поездов . Специализация: Электроснабжение железных дорог . Утверждена ректором ИрГУПС Ю.А. Трофимовым. Приказ от № 51 от 30.05.2025. // irgups.ru. 2025. https://www.irgups.ru/eis/for_site/umkd_files/up-files_1416_2025_1_1_signed.pdf Янова О.Ю., Магомаева Р.С., Турутина Е.Э. Образование в области информационных технологий и интеграции учебных программ // Управление образованием: теория и практика. 2025. № 8-1. С. 20-30. Гилязова О.С., Замощанский И.И. Особенности формирования универсальных компетенций высшего образования в России в контексте компетентностно-ориентированного образования: концептуальный анализ // Перспективы науки и образования. 2022. № 2(56). рр. 77-94. Goleman D. Emotional intelligence. NY: Bantam Books, 1995. Pellegrino J.W., Hilton M.L. education for life and work: developing transferable knowledge and skills in the 21st Century. Washington: National Academies Press, 2012. Shulman L.S. Signature pedagogies in the professions // Daedalus. 2005. 134(3). pp. 52-59. The future of education and skills: Education 2030. P.: OECD Publishing, 2018.