В статье рассматриваются методические подходы к обучению рисованию с натуры в детских художественных школах, акцентируя внимание на образно-художественном подходе. Цель исследования заключается в разработке и обосновании методики применения данного подхода на начальных этапах обучения. Для достижения поставленной цели проведен анализ литературных источников, включающий сверку 50 публикаций, что позволило выявить актуальные проблемы и недостатки традиционных методов обучения, сосредоточенных на техническом рисовании. В результате исследования определено, что применение художественно-образного подхода способствует развитию творческих способностей и художественного видения обучающихся. Была проведена оценка различных методов и форм организации учебного процесса, направленных на стимулирование творческой активности обучающихся, а также выделены примеры успешных уроков с использованием образцов художественных произведений. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости переосмысления подходов к обучению рисованию с натуры для достижения более глубокого эмоционально-ценностного восприятия искусства учащимися. Заключение подводит итог важности изменения методических подходов в детских художественных школах, подчеркивая значимость художественно-образного подхода как средства, способствующего всестороннему развитию учащихся и улучшению их творческих навыков.
The article is devoted to the consideration of modern trends in the field of art education aimed at the development of creative thinking in children. Special attention is paid to the study of the key tasks of the process of teaching fine arts within the framework of a Children's Art School. The paper describes in detail the main methods and practices of drawing that contribute to the formation of visual perception, improvement of motor skills and aesthetic taste of students. The authors focus on drawing from nature as one of the key elements of children's artistic development. A detailed analysis of approaches to drawing from nature at the initial stage of training is carried out, the features of technical drawing and figurative and artistic drawing from a spot are highlighted. An important part of the article is devoted to the historical aspect of the formation and development of the considered direction of art education. Theoretical justifications and references to literary sources are given, which reveal the issues of studying fine art. At the end of the work, generalizing conclusions are presented, the relevance of the results is emphasized and practical recommendations are given on the use of various drawing methods within the educational process of a Children's Art School. Special attention is paid to the role of drawing from nature in the development of creative thinking and imagination in children.