Данное исследование посвящено комплексному анализу роли и влияния культурных ресурсов Красного цвета в провинции Хэйлунцзян на формирование этнического самосознания студенческого сообщества. Актуальность исследования обусловлена возрастающей значимостью патриотического воспитания как фактора развития национальной идентичности в условиях глобализации. На основе многоуровневого подхода проведен анализ воздействия революционного культурного наследия на ценностные ориентации студентов различных этнических групп. Эмпирическую базу составили результаты комплексного социологического исследования среди студентов основных вузов провинции, включающего анкетирование (n=578), глубинные интервью (n=42) и фокус-группы (n=8). Выявлены основные механизмы трансляции революционных ценностей через систему высшего образования, определена корреляция между интенсивностью взаимодействия с культурными ресурсами Красного цвета и степенью сформированности этнического самосознания (r=0,72). Разработана модель оптимизации использования красных культурных ресурсов в образовательном пространстве полиэтнического региона. Результаты исследования демонстрируют, что системное включение культурных ресурсов Красного цвета в образовательные практики способствует укреплению межэтнической консолидации, формированию общегражданской идентичности и интеграции этнических меньшинств в социокультурное пространство региона.
This study is devoted to a comprehensive analysis of the role and influence of Red cultural resources in Heilongjiang Province on the formation of ethnic identity of the student community. The relevance of the research is due to the increasing importance of patriotic education as a factor in the development of national identity in the context of globalization. Based on a multi-level approach, the impact of the revolutionary cultural heritage on the value orientations of students of various ethnic groups is analyzed. The empirical basis was based on the results of a comprehensive sociological study among students of the main universities of the province, including questionnaires (n=578), in-depth interviews (n=42) and focus groups (n=8). The main mechanisms of translation of revolutionary values through the higher education system have been identified, and the correlation between the intensity of interaction with Red cultural resources and the degree of formation of ethnic identity (r=0.72) has been determined. A model for optimizing the use of red cultural resources in the educational space of a multiethnic region has been developed. The results of the study demonstrate that the systematic inclusion of Red cultural resources in educational practices contributes to strengthening interethnic consolidation, the formation of a common civic identity and the integration of ethnic minorities into the socio-cultural space of the region.