Актуальность и необходимость изучения проблематики цифровой грамотности современного студенчества в России связана с необходимостью обнаружения направлений совершенствования управления формированием и развитием цифровых компетенций будущих специалистов. Цель исследования: анализ проблематики специфики цифровой грамотности современных студентов. Научная новизна и теоретическая значимость работы связаны с развитием системно-интегративной модели цифровой грамотности современного студенчества. Методологическая база работы - системноинтегративный, феноменологически-компетентностный и личностно-деятельностный подходы к осмыслению феноменологии, содержательных и процессуальных аспектов цифровой грамотности современных студентов. Метод исследования – феноменологический анализ цифровой грамотности современных студентов, включая содержательное осмысление факторов и способов ее становления и совершенствования в университете, при подготовке студентов как профильных, так и непрофильных специальностей. Авторами исследованы работы, посвященные проблематике цифровой грамотности современных студентов вуза, были суммированы итоги изучения факторов и способов оптимизации, интенсификации образовательной среды вуза в целях формирования и развития цифровой грамотности студентов вуза. Авторы считают, что современному университету нужна системная, многоуровневая и многокомпонентная программа сопровождения формирования и совершенствования цифровой грамотности, а также теоретико-прикладная модель грамотности студентов. Необходимы постоянные специализированные, конкретно-адресные программы и фрагменты программ и формирования и развития цифровой компетентности, начиная с цифровой грамотности. Это нужно чтобы вуз готовил к работе самостоятельных, компетентных, ответственных субъектов опосредованного цифровыми технологиями и устройствами профессиональной активности и отношений. В работе отмечается важность систематической, интегративной модели цифровой грамотности, разработки, реализации и совершенствования на ее основе системы мероприятий по формированию и развитию цифровой грамотности современных студентов университета. Перспективы исследования авторы видят, поэтому, в развитии системно-интегративной модели цифровой грамотности современных студентов профильных и непрофильных для сферы цифровых технологий и устройств специальностей.
The relevance and necessity of studying the issues of digital literacy of modern students in Russia is related to the need to identify areas for improving the management of the formation and development of digital competencies of future specialists. The purpose of the study is to analyze the problems of the specifics of digital literacy of modern students. The scientific novelty and theoretical significance of the work are related to the development of a system-integrative model of digital literacy among modern students. The methodological basis of the work is system-integrative, phenomenological-competence and personal-activity approaches to understanding the phenomenology, substantive and procedural aspects of digital literacy of modern students. The research method is a phenomenological analysis of digital literacy of modern students, including a meaningful understanding of the factors and ways of its formation and improvement at the university, in the preparation of students of both specialized and non–core specialties. The authors studied the works devoted to the problems of digital literacy of modern university students, summarized the results of studying the factors and methods of optimizing and intensifying the educational environment of the university in order to form and develop digital literacy of university students. The authors believe that a modern university needs a systematic, multilevel and multicomponent program to support the formation and improvement of digital literacy, as well as a theoretical and applied model of student literacy. There is a need for permanent specialized, specifically targeted programs and fragments of programs for the formation and development of digital competence, starting with digital literacy. This is necessary so that the university prepares independent, competent, responsible subjects of professional activity and relationships mediated by digital technologies and devices. The paper notes the importance of a systematic, integrative model of digital literacy, the development, implementation and improvement based on it of a system of measures for the formation and development of digital literacy of modern university students. The authors see the prospects of the study, therefore, in the development of a systemintegrative model of digital literacy for modern students of specialized and non-core specialties for the field of digital technologies and devices.